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文档简介

1、艺术源于生活，高于生活美术教学教案设计课题艺术源于生活，高于生活课型欣赏.评述教学用具教材、课件课时1课时知 识 目 标知识储备点通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣 赏评述美术作品奠定理论基础。能力培养点通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互 动解决问题和分析评述的能力。情感激发点通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺 犬的思想情感。教学重点艺术源于生活，高于生活。教学难点表现性艺术是否符合这一观点。教学关键艺术家创作的背景受课教师教学班级1受课时间教学流程教法学法时间、引课：1、艺术一一美术、音乐、语言、文学等。2、回忆上节课学习的美术作品 捣练图，提问串线复习旧知分析说明这是一幅

2、什么形式的美术作品？3、作品描绘了些什么？4、作品表现的内容是不是作者凭空想象由来 的？5、它来源于什么？书写部分课题一一艺术源于生活二、新课：播放长臂虾的照片， 我国有一位画家画吓堪称 一绝，你们知道他是谁吗？（齐白石）1、请同学们用两分钟来画一画这个“长臂虾”2、师讲述齐白石少年生活及其对虾的特殊情感，播放齐白石的作品虾，请同学们对比 自己画的虾及照片中真实的虾，说说齐白石的虾有什么艺术特点3、思考讨论引由新知启发引导自学能力 的培养齐白石的 故事对学 生的人生 很有启示学生带着 问题读作 品，学会 欣赏和分 析，提高 总结和表 达能力回答教材第五页的三个问题， 并再次分析齐白，的作品虾，

3、看看画家笔下的虾和现 ，生活中的真虾是否完全一样？从而，引由本课课题的后一部分一一2术源于生活，高于生活欣赏董希文的油画作品开国大典，对照开国大典史实照片，引导学生体会艺术是1样源于生活，高于生活的。思、考讨论：1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这一事件， 艺术家能创作由这样 ，勺作品吗？2、油画中的天安门和真实的天安门有什么不k?3、油画作品和史实照片相比，哪个图中的毛 ；席形象更突生？作者用什么手法来突由毛 席形象的？4、油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品 哪一张更明确地表现由季节的时间性？5、在对人物的表现上，油/ 开国大典） 、史实照片相比较，哪个更集中、更典型地表 “了开国大典这一历史事件？“见，艺术是源于生活而又高于生活的。三）通过再现艺术作品和表现艺术作品的对照, u一步说明艺术源于生活，高于生活这一主1、油画开国大典最大的特点是什么？/实再现性艺术2、欣赏凡高的夜咖啡馆，也是再现生艺术吗？显然不是。它是一一表现性艺术。3、表

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