《手捧空花盆的孩子》教案

1、课题22 手捧空花盆的孩子 课时 2主备人王春燕复备人教学内容分析 本课是一篇童话故事，讲的是国王要挑选一个孩子做继承人的事。通过本课的学习，使我们知道诚实是一种被人们称赞和欣赏的美德，我们应该做一个诚实的孩子。 学习本文要抓住识字、写字和有感情地朗读这些学练重点。通过品读重点语句，体会文章所表达的思想感情。教学目标1、 认识“捧、盆、选、继、承”等13 个生字，会写“位、吗、呢”等8 个字及其组成的词语。2、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，让学生在反复地朗读中，逐渐懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。教学重难点教学重点：学习生字、词语，练习正确、流利、有感情地朗读

2、课文。教学难点：理解国王为什么要选雄日做继承人，在此基础上懂得：诚实是一种美德，应该做一个诚实的孩子.教具学具准备1、 生字词卡片。2、小黑板。教学设计思路（含教法设计学法设计） 手捧空花盆的孩子是一篇童话故事，讲的是小男孩雄日面对皇位的诱惑，选择诚实，最终得到了国王的赏识。课文寓优秀的思想品质于生动、有趣、感人的故事之中，内容通俗易懂，语言简洁朴实，描述绘声绘色。教学时，要摈弃繁琐的讲解分析，以读为本，把指导学生正确、流利、有感情地朗读课文作为教学的重点，让学生在读中识字学词，在读中感悟雄日的诚实，在读中积累丰富的语言裕民小学 语文 学科备课手册教学过程、教学内容及师生活动二次设计第一课时教

3、学内容：1、认识“捧、盆、选、继、承”等13 个生字，会写“位、吗、呢”等8 个字及其组成的词语。2、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。一、讲故事，激发兴趣1、教师讲故事，通过声情并茂的语言将课文内容呈现给学生。学生边听边想：国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、师：这是一个多么生动的故事啊！国王为什么要选雄日做继承人呢？3、引出课题，板书：22 手捧空花盆的孩子4、齐读课题。二、初读课文，识字学词（一）、借助汉语拼音自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺，读正确。并用圆圈圈出文中的生字，用横线画出词语。（二）、多种形式呈现生字词，指导识记。1、指名分自然段朗读课文，师生评价

4、正音。2、出示带生字的词语（出示小黑板）。（1）同桌合作，一起读一读。（2）集体齐读。3、出示带音节的生字（生字卡片）。（1）指名拼读组词。（2）开火车读，随机正音。4、出示不带音节的生字（出示小黑板）。（1）打乱顺序，学生抢读。（2）男女生赛读。三、品读课文，感悟诚实（一）自主阅读，感悟理解：自由读课文，边读边想：你喜欢雄日吗？为什么？（二）小组合作（同桌或四人小组），相互说说自己为什么喜欢雄日。（三）汇报交流，理解感悟。结合学生的汇报，教师顺势点拨指导，其中，重点抓住以下句子引导学生深入理解，练习朗读：1、有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。（1）什么叫“十分”？这个词语还可以换成什么

5、？（2）从“十分用心”一词中，你体会到了什么？（3）联系上下文展开想象: 雄日是怎样十分用心地培育花种？用几句连贯通顺的话说一说。（4）“天天看哪，看哪，种子还是不发芽”，假如你是雄日，这时，你会怎么想呢？怎么做呢？（5）指导学生练习朗读第二自然段。2、国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”（出示挂图）（1）观察图片，联系上下文，想一想，填一填，并说说为什么这么填。国王停下来（ ）地问：“你怎么捧着空花盆呢？”（2）想象说话：雄日是怎样回答国王的？（3）同桌分角色朗读国王与雄日

6、的对话，注意读出人物的内心情感。（4）指名分角色朗读表演对话，师生评价。3、这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？（1）“这样的种子”是怎样的种子？国王为什么发给孩子煮熟的花种，他的用意是什么？（2）这句话还可以怎样说？（3）练习朗读。四、布置作业1练习有感情地朗读课文。2小练笔（二选一）：（1）雄日十分用心地培育花种。你看（ ）。（2）李丽十分用心地读书写字。你看（ ）。3搜集关于“诚实”的故事。第二课时教学内容：理解课文内容，让学生在反复地朗读中，逐渐懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。一、复习导入1出示生字词语卡片，开火车认读。2指名复述课文内容，并说说雄日是一个怎样的男孩儿。二、延伸阅读，拓展深化1讨论交流：国王为什么要选雄日做继承人呢？从雄日身上，你学到了什么？2四人小组交流：我搜集到的关于“诚实”的故事。三、指导书写1学生观察田字格中的生字，交流识记和书写时应注意的地方。2教师重点示范指导难写的汉字：都 怎3学生描红。4学生书写，教师巡视指导。5展示书写，评价交流。四、布置作业作业及习题设计1练习有感情地朗读课文。2小练笔（二选一）：（1）雄日十分用心地培育花种。你看（ ）。（2）李丽十分