一年级上册第三单元教案

1、开元小学 语文 学科备课手册课题5、江南 计划课时 2课时主备人复备人教学内容分析江南是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。夏天里，学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象，有些学生家里有相关的挂历图片和照片，可以充分感受到江南水乡的美丽风光。课文配有插图，形象地描绘了江南水乡的美景合儿童们乘船采莲的情景，可供学生观察，帮助理解古诗。课文后面有要求认读生字表、会写字表及朗读、背诵的要求。“背诵课文，会背了，把小鱼涂上颜色的要求有利于激发兴

2、趣，调动学生背诵课文的积极性。课后第二项出示的是一幅情景图，以学习伙伴的形式出现，小朋友对话框里的内容，可以使学生得到启发，说说小鱼是怎样做游戏的。在会写字表中，还出示了两个要求掌握的新笔画”竖弯钩“竖弯”。教学目标1、指导学生认识“江、南、可、采、田、间、东、北”8个生字。会写“田、东、西、北、鱼、5个字。学习新笔画”竖弯钩“竖弯”。2、引导学生正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。感悟江南水乡的美景。3、培养学生热爱大自然的感情。教学重难点教学重点、难点：指导学生认读生字、写字和朗读、背诵课文。教具学具准备教学挂图、生字及词语卡片、录音机。或多媒体教学设计思路（含教法设计学法设计）1、生字的

3、呈现，出示课题后，认读“江南”结合课文的理解和感悟出现其它六个生字。2、生字的识记，可引导学生说说自己是怎样记住这些生字，小组合作交流识字方法。如熟字加上或换一部分的方法。交给学生识字方法。然后通过圈画，开火出读做游戏等方法巩固生字。利用课后词语花篮引导学生自主积累词语。3、写字指导，可引导学生观察占格、笔顺、笔画，自己发现，加上看老师范写，来掌握书写，并师生相互提醒书写要注意的问题。4、朗读、感悟可让学生在借助拼音初读的基础上图文结合，整体理解。并通过学生多种形式的读来理解诗的内容。体会江南水乡美、的意境。在学生熟读的基础上，再指导学生背诵。同桌互查。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见

4、及补充内容第一课时教学目的：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶等8个生字”。教学过程：一、看图导入。、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。3、多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）二、初读

5、课文了解内容。1、借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确、读通顺，特别要读准生字的音。2、再读课文，边读边找出课文中的生字。3、数一数课文共有几行，是有几句话组成的。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？ 6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？ 2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。3、说说你记住了哪个字？4、检查重点词语的认读情况。出示：江南何田田（小）鱼（游）戏四、教师小结针对本节课的学习情况进行总结。第二课时教学目的：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课

6、文。3、指导书写。教学过程：一、复习检查。1、开火车读生字。2、揭示新课。今天我们继续走进课文。一起去感受江南的美丽。板书课题。二、朗读感悟1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱

7、歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。（2）比赛读，齐读。（3）请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵练习。1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵、齐背全文。3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。四、指导写字1、认识两个新笔画“竖折、竖弯钩”2、分别观察要写的

8、5个生字的笔顺。3、老师逐一范写，学生观察。如何能把字写漂亮。4、竖空，练习描红。组词。5、练习书写。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、回家把江南这首诗表演背给家长听。2、在生字本上正确书写“田、北、东、西、鱼”并带拼音组词四遍。3、连一连nán k jing tin jin bi dng ci 江 南 可 采 田 间 东 北板书设计个人调整意见及补充内容5、江南江南可采莲莲叶何田田鱼戏莲叶间， 北鱼戏莲叶东， 西 东 鱼戏莲叶西， 南 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北教学反思 教研组查阅意见 时间： 教务处查阅意见 时间： 开元小学 语文 学科备课手册课题6、小小的船 计划课时 3课时

9、主备人赵双琴复备人教学内容分析小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。教学目标1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解"弯弯的月儿&

10、quot;和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具学具准备月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲小小的船）教学设计思路（含教法设计学法设计）看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。先让在认读的基础上，引导学生主动记忆生字，如让学生说说自己怎样来记住这些字。利用课后“词语花篮

11、”，引导学生自己读词语，巩固已识生字，并引导学生自主积累词语，丰富语言。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。在学生熟读的基础上，再指导背诵，可用引读、引背的方式帮助学生记忆。充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学目的：1、会认“船、弯”等8个生字，会写“儿、两”两个生字。2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入：1、谈话：老师知道我们班的小朋友个个都是识字大王，告诉老师你已经掌握了哪些识字方法？

12、2、板书（船）："船"字谁会读？谁还想读？大家一起读。你在哪见过这个字，你都见过哪些船？3、今天我们要学习一首儿歌小小的船请大家和老师一起写课题。4、在"船"的前面加个"小小的"，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱）那你读给大家听一听。5、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。二、初读课文，认识生字。1、同学们，想不想看一看这只可爱的小船呢？（出示课件）2、这首儿歌美吗？你想试着读一读吗？快快打开书68页。（1、）请同学们借助拼音自由读课文，边读边用“”标出不会读的生字。（2、）借助拼音多读几遍不会的字，也可以请同

13、桌帮帮忙。3、同桌检查认读生字。4、检查汇报学习情况。（1）出示生字卡片：指出三拼音节、整体认读音节和轻声音节。（2）谁能读准字音还能给它组个词？（3）说说你用什么方法记住这些生字的？（4）找一找，生字中哪些字的半边你见过?（5）你还见过“弯弯的什么？”5、游戏巩固生字。三、自主认读，朗读课文1、自由读课文，读准生字，读流利。2、小朋友们读得可真认真，下面让同桌你听听你的读音是否准确。3、让老师来听听你们读得怎么样？4、出示课件：现在我们去掉拼音，再来读读课文，看看你们是不是能把课文读得和刚才一样好。四、指导书写。1、出示“儿、两”字卡，这里有两个你们的老朋友，和它们打打招呼吧！你们能用它们组

14、词吗？2、现在老师要把这两个生字请回它们的家田字格。（出示田字格）3、谁来说说写这两个生字应注意什么？4、指导书写“儿、两”字，边示范边说笔顺。5、个别指导。五、拓展训练1、读日记，巩固识字2、小朋友们，告诉老师现在你的心情怎么样？说说理由。第二课时教学目的：1、品读感悟，背诵课文。2、学会书写“天、只”两个生字。教学过程：一、复习导入。1游戏：摘星星。2学会书写“天、只”两个生字。二、品读感悟，背诵课文。1、出示课件：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。想象生活中你看到过哪些弯弯的事物？思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)。 比较读：（1）弯

15、的月儿小的船，小的船儿两头尖。 （2）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。   2、品读三、四行：（1）一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？（2）理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”（3）指导学生朗读，把想到的美景读出来。 3、请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？4、有感情地背诵全文。三、指导书写，学会“天、只”字的正确书写。1、出示“天、只”字卡，这里有两个生字宝宝，认识吗？你们能

16、用它们组词吗？2、现在老师要把这两个生字请回它们的家田字格。（出示田字格）3、谁来说说写这两个生字的占格和笔顺。4、个别指导。四、课后延伸：1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？2、古人有许多描写月亮的诗词。你知道哪些？作业及习题设计个人调整意见及补充内容1，看拼音，写词语。yuèer ytin bzh lingrén lingtin yúer（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、连一连。小小的 月儿 红红的 大树闪闪的 天空 高高的 云朵弯弯的 铅笔 圆圆的 太阳蓝蓝的 星星 白白的 禾苗尖尖的 船 绿绿的 皮球3、给爸爸妈妈有感情的背诵课文小小的船。

17、板书设计个人调整意见及补充内容小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的教学反思 教研组查阅意见 时间： 教务处查阅意见 时间： 开元小学 语文 学科备课手册课题7、风 计划课时 2课时主备人赵双琴复备人教学内容分析本课是一首诗，写有风的时候，人们能够听到和看到的一些景象。全诗共八行，分两节。第一节写谁也没有见过风，但只要听到有树叶沙沙沙的响声。诗的第二节写谁也没见过风，但只要看到树枝在摆动，那儿准有风。这首诗语言朴实，富有童趣，并留有宽广的想象空间，很适合儿童阅读。本课的一幅插图，对应了课文的内容，生动地描绘了一位儿童在迷人的大自然中欣赏微风吹动下，树枝摆动，树叶飘飘的景象。课文后面安排了会认字表，朗读

18、、背诵课文的要求和动手画风的练习。“背诵课文，会背了，把树枝涂上颜色”有利于激发学生背诵的积极性。在会写字表中出示了新笔画“横折弯钩”。教学目标1、指导学生认识“没、过、也、听、在、跟、说、枝、点、走”10个生字。会写“也、走、风、在”4个字。学习新笔画“横折弯钩”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、培养学生观察和想象能力。教学重难点教学重点：是认识10个生字，会写4个生字，写好新笔画横折斜钩。教学难点：体会风的顽皮可爱。教具学具准备带拼音的生字卡片、教学课件教学设计思路（含教法设计学法设计）1、根据本课教学内容的安排，教学中准备运用有关风的景色，唤起学生的生活感受，读风、表演风、找风、画

19、风，从而体会风的调皮、可爱。训练学生的形象思维，培养学生的观察能力和想象能力。 2、以朗读为主，让学生自读自悟，感受风的存在。培养阅读的想象能力和观察的习惯。3、对于识字，可引导学生自己发现识记生字的方法。如熟字加一部分、熟字减一部分。形近字比较等。然后利用认读生字卡片，扩词组词、做找朋友游戏等形式巩固认记生字。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学目的： 1、正确流利地朗读课文。背诵课文。2、培养学生观察和想象能力。教学过程：一、竟猜谜语，激趣导入。1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜面：“禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。”2、指名说出谜底

20、。3、孩子们，你们见过风吗？学生随便说说风是怎样的？4、这节课，我们一起学习这篇关于风的课文。板书课题。二、初读课文，认读生字。1、让学生自由朗读课文，把不会认的字圈起来，借助拼音或请教同学，解决生字。2、同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁人得快，认得准。3、开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。4、播放动画课件，去掉拼音的生字逐个出现，学生一齐认读。5、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。6、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评。7、指名读课文，师生评议，纠正读错的地方。三、再读课文，感知内容。1、数一数课文一共有几行、几句。看学生数句子，告诉

21、学生前四行是一节，后四行是一节，课文共有两节。2、学生自由朗读课文，边读边思考：从哪些地方可以看出风来了？3、老师告诉同学们一个小秘密：其实，老师也没有见过风，谁都没见过风，但只要听到树叶沙沙沙的响声，或者看到树枝摆动了，就知道风来了。4、播放动画课件，让学生听一听、看一看风来了时景物的变化。5、风儿真的会跟树说话吗？那课文里面为什么说“那是风儿在跟树说话”呢？风在跟树说什么呢，请大家猜一猜。课文里还有什么地方也用这样的方法写风？让学生找到句子读一读。风儿在树林里走，它会看见什么、听到什么呢？6、四人小组讨论：根据自己平时的观察，你还知道风在哪儿？7、你最喜欢文中的哪些句子？找出来读一读，把这

22、些句子读好。8、指名读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。9、齐读课文。四 、汇报收获，布置作业。1、四人小组互相说说这节课你有什么收获，然后由小组长汇报收获情况。2、小结：风虽然但不见，但我们可以从风走过的地方感受到它的存在。课后，请孩子们画一画风，通过画中的景物表现出风的到来。第二课时教学目的： 识记生字，正确书写。教学过程：一、回顾课文、 复习巩固。1、开火车认生字。开双列火车，一个孩子读字，一个孩子组词。2、抽背课文，会背的孩子把书上的小树涂上颜色。3、在四人小组内展示自己画的风，说一说自己为什么这样画。课后老师将学生的作品贴在展板上。二、识记生字。1、孩子们，今天我们要写4个生

23、字。为了写好它们，让我们先来记住它们吧。2、学生分小组合作识记生字。3、汇报。三、指导写字。1、请小朋友看懂书上的笔顺图，说说写每个字要注意什么。2、老师范写。3、学生在作业本上练习写字，一个字写3遍。4、写好后同桌互相欣赏评价，指出不足，并改正。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、抄写生字并组一个词语。2、在书上的词语花篮里积累自己喜欢的词语。 3、背诵课文。板书设计个人调整意见及补充内容风听树叶沙沙风来了看树枝点头教学反思 教研组查阅意见 时间： 教务处查阅意见 时间： 开元小学 语文 学科备课手册课题8、树 叶 计划课时 2课时主备人赵双琴二备人教学内容分析树叶是一首儿童诗，全诗共5

24、句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、和谐的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。教学目标1、知识目标：指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。 2、能力目标：自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 3、情感

25、目标：培养学生丰富的想象能力，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。教学难点：有感情朗读课文，理解诗的主题思想，培养学生的想象能力。教具学具准备1、让学生课前收集自己喜欢的树叶。2、生字、词语卡片。3、教学挂图。教学设计思路（含教法设计学法设计）根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。通过字卡和实物展示等直观教学手段，从指导学生看

26、图入手，引出课文，再从读中查找和认识本课要求掌握的生字，然后让学生在读中理解课文，感悟大自然的美，最后让学生演示实物，培养他们的想象力，进一步培养学生热爱大自然的情感。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学目的： 1、认识本课所学的生字。2、初读课文，朗读理解课文。3、整体感知课文内容。教学过程：一、创设情境，激情引入。1、出示课文挂图，谈话激情引入。大树爷爷说：欢迎大家来到美丽神奇的大自然，欢迎孩子们到树林里来参观！你想知道树林里有什么吗？请观察图画，然后说说你看到了什么？师：同学们观察得真仔细，讲得真好。2、出示各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都

27、有什么颜色？你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？3、板书课题，让学生齐读课题。二、初读课文，初读课文，合作识字。1、师：这么漂亮的树叶都是小动物们的好朋友，它们常常一起做游戏，你们想知道它们是怎么做游戏的吗？那么就请大家翻开课本用自己喜欢的方式去读一读树叶这首儿童诗吧！请同学们读课文时，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，一边读一边圈出生字和划出词语。 2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。3、交流识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？4、检查识字情况（开火车等多种形式认读）。5、大家认识了那么多的生字宝宝，谁认识“词语花篮”里的词宝宝？（指名认读）6、

28、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）7、游戏巩固摘树叶。大家想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上了朋友？你们看它们也急着想出来和大家见面呢？你们瞧，这么漂亮的叶子想要哪一片？生字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。 三、教师小结针对本节课学习内容及学生的课堂表现，进行小结，鼓励有进步的学生。第二课时教学目的： 1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。2、正确书写本课生字。教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片。2、背诵课文。3、板书课题。二、学习课文。、师：生字大家会认了，课文你们也能读好会背了，你们真能干！下面

29、我们一起来学习课文。、自由读课文，数数课文有几句话？、认识省略号。（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。（4）让学生数数课文有几句话，为什么？三、展开想象，练习说话。1、发散思维：树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？（1）（我会说）：树叶来到（ ），（ ）拿它当（）。（2）仿照课文自由编诗句：树叶飞在空中，蜻蜓_。树叶落在地上，小鸡_。树叶漂在池塘里，蝌蚪_。2、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像

30、什么？（让学生自由发挥。）四、指导书写1、看看我们今天要学会写哪4个生字？2、依次认读，观察笔画、书写规则。3、教师范写，讲解。4、学生练习书空，描红，书写，教师巡视指导。5、同桌相互展示、评议。6、练习组词，用自己喜欢的词说句子。7、 教师小结。五、谈学习收获。说说你这节课有什么收获？作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、 把你会认的字读给同桌听；2、把课文读5遍给爸爸、妈妈听。3、书写生字，一字一词两拼音一句话。板书设计个人调整意见及补充内容8、树叶树枝扇子小虫被子鱼儿花伞小鸟风筝教学反思 教研组查阅意见 时间： 教务处查阅意见 时间： 开元小学 语文 学科备课手册课题语文百花园 三 计

31、划课时 3课时主备人赵双琴复备人教学内容分析本次语文百花园里安排了七项内容：复习汉语拼音、字词句练习、读背训练和语文实践活动。目的是巩固识字，进行词句练习，积累语言，提高学生的语文实践能力。教学目标1进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。 2利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。 3进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的类系。 4通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。 5进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。 6开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。 教学重难点教

32、学重点：1复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。 2进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。教学难点：开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。 教具学具准备1多媒体课件 2阅读百家姓。 3收集几片不同形状，不同颜色的树叶。 教学设计思路（含教法设计学法设计）本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。 通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中

33、掌握知识，积累语言，培养能力。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学目的：语海畅游、积少成多、阅读平台。教学过程：一、读一读，比一比。 （一）集体背诵汉语拼音（声母）。 （韵母）（整体认读音节） （二）拼音宝宝要回家。 1请同学们自由读读这些拼音，想想下面哪座房子才是它的家。2学生独立完成，开火车汇报学习结果。3集体拼读这些字。（三）读读这些字，说说每组两个字的读音有什 么不同？ 1小组讨论。 2指名回答问题，师随机归纳指导。 3师特别强调，在平时读书时，要注意平舌音 与翘舌音，前鼻音与后鼻音的区别，以免读错字 音。 4给这些字组词，看谁组得多，组得好。 二、这样记字真

34、有趣这样记字真有趣 （一）同学们谁会背咱们中国古代的百家姓？ 百家姓每个小孩子都感兴趣而且都会背上几句。1指名来背百家姓。2说说你的姓氏是哪个？（二）今天，老师还带来几位新朋友，咱们来听听他们的自我介绍吧！1谁来读读这几个姓氏？ 2从这几个姓氏的组成中你发现了什么？（展 示课件第五屏） 3指名回答，师归纳总结。 4师引导：这样来识记汉字多有趣呀！你们会用这种方法来记同学们的姓氏吗？ 三、连一连，读一读。（一）借助拼音读词语。1同学们，你们已经认了不少字了，今天老师要来考考你们，这些词语你认得吗？（展示课件 了解多种识字途径，发现构字规律！2指名认读词语，教师随时指导纠正发音。3开火车认读词语。（二）看图识物。 1同学们读得真好，老师带来一些漂亮的图片请大家欣赏，作为对你们的奖励！ 2你们认得这些图片上画得都是什么吗？ 3指名来说图片中的内容。 4你们能把这些图片和刚才读的词语相对应地连起来吗？ 5学生独立完成，集体订正。 6边看图边读词语。第二课时教学目的：能说会道。教学过程：一、照样子，说一说。（一）出示例句，引导学生观察（展示课件） 1请大家自己读例句，仔细观察看看有什么发现？ 2指名回答问题，教师引导