《花的勇气》详案

1、花的勇气教学设计执教者：胡婷教学目标：1认识4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点： 引导学生体会含义深刻的词句的意思，理解作者对生命的感悟。教学难点： 理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教学准备:自制CAI课件课时安排：  1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题1同学们喜欢花吗？为什么？是啊，花是美丽的象征，一说起花人们就会产生许多美好的情感，让我们身心为之愉悦。当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳

2、，那儿草地上的小花却让他为之震憾，于是他写下了一篇美妙的文章。今天我们就跟随冯骥才先生走进四月的维也纳，一起去感受花的勇气（板书并齐读课题）二、明确学习目标，初读课文师：这是一篇略读课文，要以同学们自读自悟为主，首先看到课文的自读提示，看看对我们提出什么要求？  1生默读自读提示，勾画要求。 2学生交流，并明确目标： （1）弄清作者经历了一件什么事？ （2）作者的心情为什么会发生变化？ （3）你从作者的心情变化中感受到了什么？  3读课文，识字词。 （1）学生自由读课文，注意读准生字新词的读音。 （2）检查自读情况。  出示

3、下列词语：  吕厘米泛滥齐刷刷遗憾铺天盖地 改天换地傲然挺立怦然一震拔地而起 指名认读，纠正读音。区别多音字“铺”p、pù两个读音，并分别组词。  开火车认读。  齐读所有词语各两遍。 4弄清课文大意。 （1）学生默读课文，思考课文讲了一件什么事？ （2）口头填空，明确大意。  出示：作者最初看见草地时，感到（），因为（）；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（），因为（）；离开维也纳前，感到（），因为（）；看见花的原野时，感到（），因为（）；体会到小花的气魄时，心头（），因为（）。并根据学生填空板书：  失望没有花的

4、绿地是寂寞的 遗憾花藏在草下 惊奇冷风冷雨中拔地而起  震撼花的勇气 齐读本文的主要内容，加深印象。 师指板书，过渡：在维也纳，作者开始觉得失望，后来却感到震撼了，前后差别如此巨大，这是为什么呢？这就是我们这节课要研究的主要问题。三、品读课文，情感共鸣（一）感受草地无花的“失望”之情。 1师：课文哪一自然段写了作者的失望之情呢？（第一自然段）请同学们自由读第一自然段，用“”画出表现出作者感到失望的句子。 2抓重点词句体会心情。（1）引导品味“寂寞”。 师：没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是热闹的。寂寞是指人感到孤单冷清，花花草草本身是没有感情的，它们也知道寂寞与热闹吗

5、？（引导学生体会：是“我”感到寂寞了，失望了。）  （2）重点引导品味“泛滥”。 师：泛滥是什么意思？（愿意是指江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。）在这里是说什么是不好的事物呢？为什么绿色不好？（体会都是因为没有花）  （3）比较句子体会情感。  师：所以作者发出了这样的感叹下次再来非躲开四月不可！  出示：  我下次一定不在四月来！  我下次再来，绝对不选四月！  我下次再来，非躲开四月不可！  请学生自己读，感受有谁呢么不一样？  交流明确：语气不同，后一句表达的失望之情更强烈一

6、些。  指导读出强烈的失望之情。  3指导有感情地朗读第一自然段。（指名读，齐读）  师过渡：我从你们的读中体会到了失望，作者也失望了，因为草上无花。那么这草上果真无花吗？  （二）体会看到花藏草下的遗憾之情。 师：课文那段写了草地有花？（第二自然段）  1生默读第二自然段，勾画出写花的句子。  2体会句子中的情感。  根据学生汇报出示句子：  我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！  （1）学生自由读这句话，思考三个分句分

7、别写了关于花的哪方面？  （2）交流得出：分别写了的色彩、样子、数量。  （3）品味句子，指导朗读。 师：谁能用学过的词语来形容花儿的色彩呢？（万紫千红、五颜六色）样子？数量？  根据学生发言小结：正在失望不已的作者眼前呈现出了一个色彩斑斓、无边无际的花的世界，心情会怎样呢？（惊喜、高兴）  师：谁能通过朗读表达出作者此时的心情呢？（指名读，评价，齐读）  师引导：虽然这些花儿比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来，可是作者在惊喜之余反倒觉得（遗憾）了？为什么呢？  3体会遗憾之情。 

8、师：从哪里我们可以感受到作者的遗憾之情呢？  出示句子：这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。 指名读，齐读。  （三）体会看到花的原野的惊奇。  师：那么这些花儿冒出来了吗？请同学们自由读第七自然段，勾画出写花儿冒出来的句子。  生汇报，出示句子：  此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。  师：是啊，几天前那大片大片的草地上，还只是绿色连着绿色，

9、见不到让人眼前亮起来的明媚的小花，此刻那些花儿（生接读出示的句子）几天的时间，那令人乏味的绿地变化真是太大了，用文中的词语说就是（改天换地）因此，你明白改天换地的意思就是说变化(非常大)，所以联系上下文是理解词语的好方法。师：看到这巨大的变化，作者是什么样的心情？（惊奇）为什么而感到惊奇呢？（它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中冒出来呢？小小的花儿为什么会有如此的气魄？）  （四）体会为花的勇气而震撼。  1.师：那这究竟是为什么呢？作者明白了：是因为花的勇气。2师：读到这里，你看到了花的勇气了吗？你发现哪个词最能表达作者的震撼？最能体现出花的勇气？（学生思

10、考汇报）  3引导体会“拔地而起”：我们以前知道什么拔地而起？是啊，万丈高楼拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是该让我们抬头仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我们去仰望呢？（学生充分发言）  师小结：学们，作者是用这个“拔地而起”来表达自己的那份“震撼与敬佩”的心情。我们一起读最后一段，读出内心的震撼与敬佩。四、拓展训练，升华“勇气”  （一）说一说。  1说一说其他的勇气，加深感悟。  师：除了我们说到的花儿，联系我们本单元所学，或者生活实际，你认为还有哪些人或事物是有勇气的呢？  2说一说自己的勇气。  师：那你认为你的勇气是什么？  （二）总结升华。  师：是的，花儿面对冷风冷