7的乘法口诀0

1、7的乘法口诀【学习内容】人教版二年级数学上册教科书第7273页【教具学具准备】多媒体课件【学习目标】1、借助七巧板，通过摆一摆、算一算，在自主探究、合作交流中编制7的乘法口诀。 2、经历编制7的乘法口诀的过程，能说出7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀。3、会用7的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。【评价设计】1、通过观察、提问、展示学习结果来检测目标1。2、通过课堂提问和评价样题检测目标2、3。【评价样题】1、我会把口诀补充完整。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）一七（ ）（ ）三十五 四（ ）二十八 （ ）四十九2、我根据口诀写出相应的乘法算式。一七（ ） 二七（ ） 三七（ ） （

2、）二十八 五七（ ） （ ）四十二 七七（ ） 3、一辆汽车有4个轮子，7辆这样的汽车一共有多少个轮子？【学习过程】一、 创设情景，引入新课。课前播放西游记主题曲。谈话:同学们，你们看过刚才那部电视吗？那你最喜欢谁？为什么？是啊，孙悟空的本领可大了。（出示课件）孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金睛。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！孙悟空很厉害吧。齐读（七七四十九，三七二十一）告诉学生这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课就让我们一起来学习的乘法口诀。（板书：的乘法口诀）二、探究规律，孕育口诀。1、（出示七巧板）介绍这是古时候的人发明的一种智力玩具

3、，叫七巧板。它由七个小图形组成，只要你开动脑筋，它就会变出许多美丽的图案。你们玩儿过吗？老师用它摆了一些美丽图案，你们看！ （课件出示七种图案）2、请同学们数一数摆了几个图案？摆一个图案用几个七巧板？学生争先恐后，这时老师接着问：“摆两个用几块？你是怎么得来的？引导学生说，2个7是14，也就是7块再加上7块是14块。那摆3种、4种、5种、6种、7种分别用了多少块七巧板，你会算吗？3、独立完成下表：图案个数1234567块数74、说说你是怎么填的。引导学生：1个图案用了1个7,2个图案用了2个7也就是7加7是14课件出示：1个7是7,2个7是14,3个7是21（齐说）三、独立思考，编制口诀。1、

4、根据上面拼的图案和填的表格，独立创编7的乘法口诀。 指名汇报。(板书：一七得七()并追问：你是根据什么编出来的？强调说出“一七”表示什么意思？“得七”表示什么意思？同时激励学生：“你能再编一句吗？（二七十四）根据什么编的？“二七”表示什么？“十四”呢？2、老师继续激励：“接下来的你能自己编吗？”请打开课本72页，自己编制下面的口诀。轻声读一读自己编好的口诀。3、让学生观察编好的口诀。(板书)边读边思考：7的乘法口诀有什么规律？四、交流解读，感悟口诀1、你们发现规律了吗？同桌先互相说说.引导学生说：后面一个得数比前面一个得数多7.口诀的第一个字依次是“一、二、三”第二个字都是“七”2、记忆口诀（

5、1）自主记忆（2）汇报交流你觉得哪句最好记？（一七得七、三七二十一、七七四十九）你是怎么记住的？（经常听人说：“不管三七二十一”）有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？3、用刚才介绍的好方法再记一遍。齐背口诀。多种形式检查学生掌握口诀的情况。一人说前面一部分，一人说后面一部分，同桌对口令。师生对口令。4、小结学习了乘法口诀，我们用它进行计算。你能根据一句口诀写出两道乘法算式吗？（“七七四十九”只能写出一道乘法算式）为什么呢？那么我们在算5×7时，用到哪句乘法口诀？4×7、6×7、7×7、2×7呢？（板书算式）五、多维应用，深化口诀。我们

6、今天学习了什么？“7”是一个很神奇的数，我们生活中有很多与7有关的问题，想一想生活中哪些问题能用7的乘法口诀来解决呢？课件出示：一个星期有7天 ，那两个星期有几天呢？如何列式？用哪句口诀？3个星期？4个？5个？6个？7个？一个七星瓢虫背上有7个黑点， 3只、5只背上有几个黑点？山行这首诗除了作者和题目，一共有多少个字？你算出来了吗？算式是什么？用到哪句口诀？像这样每句都是7个字的诗句，又被称为“七言诗”。其实生活中有关7的故事很多，像 7个小矮人、7个葫芦娃等。今天我们学过7的乘法口诀后，你会发现生活中更多的有关7的一些知识。【板书设计】7的乘法口决1×7= 7 一七得七 7×1=72×7=14 二七十四 7×2=143×7=21 三七二十一 7×3=214×7=28 四七二十八 7&#