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文档简介

1、?汉语拼音·复习一?教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于?汉语拼音middot;复习一?教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【教学目的】、认读个单韵母、个声母。、比较并抄写形近的声韵母。、看图拼读音节。、练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。、认读稳固学过的字。【教学准备】拼音字母卡片，生字卡片。【课时安排】课时。【教学注意】这是汉语拼音局部的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要详细指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进展练习。【教学过程】第一课时一、复习指导第一题读字母、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音。、再同桌两人互读。、最后教师把卡片打乱顺序用开火

2、车的方法轮读，看谁读得又准又快。二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进展第一步，指导学生区别、uuml;：、先集体认读。、再说说它们的一样点和不同点。如和，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。是竖、右下半圆，是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆 ，左下半圆 。第二步比照书写，边抄写边小声读字母。三、复习指导第三题看看读读、先看图。、再拼读音节。其中 、 中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ugrave; ugrave; 两个音节形近音近，要提示学生看清读准。四、复习指导第四题、看看图上画了哪六种动物。、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里。、照鸭、 的样子，画

3、线把动物和相应的音节连起来。五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生第二课时一、复习指导第五题稳固认字、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习。、教师检查认读。、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不适宜大家说：请重摆。、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。二、扩展活动、做游戏看谁找得准，找得快：听教师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。、做游戏给声母找朋友：把个单韵母和个声母的卡片分别贴在位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：谁是我的好朋友?假设某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。、做游戏找朋友：把个单韵母和个声母的卡片分别贴在位同学的背后。位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌?找朋友?，歌声完毕时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。假设两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进展。假设做游戏的人数超过人，可以增加某些带调韵母。三

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