人教版小学数学四年级上册知识点汇总(全一册)

1、人教版小学数学四年级上册知识点汇总第一单元大数的认识1、计数单位：一（个）、十、百、千、万亿等等，都是计数单位。2、数位：个位、十位、百位、亿位等等，都是数位。数位名称就是在相应的计数单位后添一个“位” 字，如万a万位。3、数级：个级、万级、亿级都是数级，一个数级包括四个数位。4、数位顺序表：含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表，如下。数位 千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数 亿级万级个级级计数千百十千百十 亿万千百十个单亿亿亿万万万位5、数字表示：某个数位上的数字表示几个这个数位的计数单位。如：12367中的2在千位上，表示 “2个千”某个数级上的数

2、字表示几个这个数级的计数单位。如：36472845中的3647在万级上，表示“3647个万”6、大数的读法：先分级，按照数级从高到低读数，每级读完后加上该级的计数单位。二亿四千七百四十三万六千九百零三7、读数注意事项：“2”读作“二”：如果是大数的最高位是十位、十万位、十亿位且最高位上的数字 是“1”时，这个“1”不读，如125046读作“十二万五千零四十六”8、大数的写法：找到数级的计数单位（用虚线表示分级），按照数级从高到低写数，没有数字的数级或数 位用“0”补足占位。9、写数注意事项：一定要注意“四位一级”，保证每级有四个数位，不够的要用0补足。10、读写数检验方法：读数和写数可以互相检

3、验，即读数后再写出来和原数比对，而写数后可以自己读出。11、写出所组成的数：把每个部分的数字分别写入，再用0补足。六千万 九万、五苜:卫旦 I5_-160。910s O o如：12、大数的比较：大数的比较方法和以前相同，先把数位对齐，位数大的数大：位数一样的，从最高位的 数字依次往右比起。13、四舍五入法：求“近似数”的一种方法，首先确定需要精确到的数位，将其后而的数作为“尾数”，对 尾数最高位上的数字进行取舍。04为“舍”，尾数清零且精确数位的数字不变，59为“入”，尾数清零且 精确数位上的数字加1。如，12,5933（精确到万位）% 13,000012,5933 （精确到千位）比12,60

4、0012,5933（精确到百位） 12,590012,5933（精确到十位）和 12,5930注意：四舍五入后的结果是近似数，所以符号一定要用！14、改写成不同计数单位的数：（1）整万、整亿的数：将个级的4个0改写成“万”，将万级、个级共8个0改写成“亿”如，15,0000 = 15 万24,0000,0000 = 24,0000 万=24 亿 370,0000 = 370 万注意：整万、整亿的数的改写属于准确数，要用“=”连接！（2）非整万的数改写成以“万”为单位的数：将万位以后的数作为尾数，对尾数的最高位（千位）四舍五 入，再改写成以“万”为单位的数如14,7283 ,因为千位上的数字是7

5、,属于“入”的情况，所以14,7283 = 15/0000 = 15万或者直接写成14,7283比15万（3）非整亿的数改写成以“亿”为单位的数：将亿位以后的数作为尾数，对尾数的最高位（千万位）四舍 五入，再改写成以“亿”为单位的数如56,0384,9182 ,因为千万位上的数字是0,属于“舍”的情况，所以56,0384,9182 * 56,0000,0000 = 56 亿 或者直接写成 56,0384,9182 56 亿15、按要求组数：（1）组成最大、最小的数：“用2、4、5、6、0、9组成最大的六位数和最小的六位数”最大的数：把给定的数字按照从大到小的顺序排列即可，得965420最小的数

6、：把给定的数字按照从小到大的顺序排列即可，若最高位上的数字是0,将第一个非。数字提前作为最高位，得024569 -204569（2）组成特定读法的数：“用2、4、5、0、。组成读出1个0的数”按照读数规则，先把0的位置确定，只读1个0,则这个0不能在每级末尾，又已知这个数 是五位数，所以单个。可以出现的数位有十位、百位、千位，连续两个。可以出现的位置有千位和百位、百位和十位。最后将非。数字埴入即可。可得24050, 20450, 20045, 24005特定读法且最 大最小的数：先照顾读法，排好0的位置，其他的数字按照最大或最小的要求排列即可。16、进位制：用相同数字在不同数位上表示不同大小的

7、计数方法就是进位制，简单来说'满几进一”就是 “几进制”。满十进一就是十进制（计数法），共有10个数字（。9）。17、自然数:表示物体个数的L 2, 3, 4 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,都是自然数。一个物体也没有，用。表示，0也是自然数。最小的自然数是0,没有最大的自然数，自然数的个数是无限的C人教版小学数学四年级上册知识点汇总第二单元公顷与平方千米I平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米边长是100米的正方形面积是1公顷.1公顷=10000平方米I平方千米=100公顷人教版小学数学四年级上册知识点汇总第三单元角的度量1、线段：是直线的一部分，具有2个端点，

8、可以度量长度，不可延长。2、射线：是直线的一部分，只有1个端点，可以向一端无限延长，不可度量。3、直线：没有端点（或者说“有0个端点”），可以向两端无限延长，不可度量。4、角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点叫做角的“顶点”，两条射线叫做角的两条“边”。 角要用弧线表示大小。顶点5、角的标注：角的标注方法有两种:（1）用数字代表角，并在旁边标出角的度数（如果有的话）Nl=30/（2）直接将角的度数标注在弧线旁注意：角度一旦知道大小，一定要标出，便于解题，标注时注意要写上单位，如果写不下要用线段引出再 进行标注。126、过点画直线的数量：过一点可以画无数条射线、无数条直线。因为“两点

9、可以确定一条直线”，所以过两点只能画出一条直线。7、角的度量方法：量角的大小，要用量角器。角的计量单位是“度”，用符号”表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作V ° 步骤：（1）（量角器的）中心点与（待测角的）顶点重合<2）（量角器的）。刻度线与（待测角的）一条边重合（3）角的另一条边所对应的（与。刻度线同圈的）刻度就是这个角的度数8、角的大小比较：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越 大，角越大。9、一副（两个）三角板的度数：一副三角板有2个直角，4个锐角一个三角板有1个直角，2个锐角，且 这两个锐角互为余角，10

10、、余角、补角和对顶角:Z 1 = 30°/ 2 = 90。N3 = 60。N4 = 45。N5 = 90。N6 = 45。2（l）两个角的度数相加和为90° ,就说这两个角“互为余角”。如右图，N3和N4互为余角，若N3=25，则 N4=90° 25° =65°（2）两个角的度数相加和为180° ,就说这两个角“互为补角” .如右图，N1和N2互为补角,§Z1=25° ,则/2=180° 25° =155°（3）两条直线相交形成4个角，其中“两边相对，共用顶点”的两个角“互为对顶角”，

11、对顶角度数相等。如右图，N1和N3互为对顶角，若Nl=25° ,则N3=N1=25°11、角的分类：（1）锐角：大于0°且小于90°的角是锐角（2）直角：等于90°的角是直角（3）钝角：大于90°且小于180°的角是钝角（4）平角：等于180°的角是平角（5）周角：等于360°的角是周角12、钟而时间问题（求时针与分针的夹角）：因为周角是360° ,而钟面上有12个整点刻度，所以每两个整点刻度间的夹角是360°+12=30°13、角的绘制方法:A、用量角器画角（如画65

12、76;的角）（1）画一条射线，作为角的顶点和一条边（2）使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合（3）在量角器（与0刻度线同圈的）65°刻度线的地方点一个点（4）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线（因为“两点确定一条直线”，用端点和刚画的点来确定另外一条边的位置）（5）画小弧线，标注B、用三角板画角（如画75°的角）画角方法和用量角器的相同，只是标注方法不同，需要标出这个角是由哪几个三角板上的角组合（加或减）而成的。注；用三角板可画出所有150倍数的角，如75°卜105°、12。°、135- 150° 和

13、165° 而用“一副（两个）三角板”可以“拼出”75°、105°、1200 .35°、150° 这 几个角14、角的检验方法：根据角的分类来判断是否正确，即在测量和画图之后，目测角的类型并估计度数范围, 从而验证测量或画图结果是否正确。非常简单而重要的步骤，需要多熟悉各种度数的角的大小，并多加练 习！15、图形计数：数线段：端点数图形线段数规律101点不成线段21新添的点和原来1个点形成1条，0+1=133新添的点和原来2个点形成2条，1+2=3441*6新添的点和原来3个点形成3条，3+3=65.*10新添的点和原来4个点形成4条，6+4=1

14、0数射线:端点数图形射线数规律00没有端点，是一条直线121个端点，往两边延伸，成为2条射线242个端点，往两边延伸，成为4条射线3463个端点，往两边延伸，成为6条射线数角:射线数图形角的数量规律101条射线不构成角21新添的射线和原来1条射线形成1个角，0+1=133新添的射线和原来2条射线形成2个角，1+2=346新添的射线和原来3条射线形成3个角，3+3=6510新添的射线和原来4条射线形成4个角，6+4=10人教版小学数学四年级上册知识点汇总第四单元三位数乘两位数1、两位数乘一位数的口算乘法：(如16X3)把16分成10和6,先算10X3 = 30,再6X3 = 18,最后算30 +

15、 18=48,所以 16X3=48。2、三位数(末尾有0)乘一位数的口算乘法：(如160X3)把末尾0的部分先不看，看成16X3, 口算出得 48,再在得数的末尾添上所有去掉的0, 160末尾有1个0,所以添上1个。得480,所以160X3 = 480。3、找规律计算110 + 120 + 130 + 140 + 150 =() X ()220 + 230 4- 240 + 250 = £ ) x ()注意找到题目中间隐藏的提示 气 )x()”，即几个一样的数相加。第一行，观察，发现130是中间数，140把10给120后，变成了 2个130,以此类推，一共是1 + 2 + 2=5（个

16、）130,即 110+120+130 + 140 + 150= 130X5第二行，观察，发现没有中间的数，但240把5给230后变成2个235,以此类推，一共是2 + 2=4 （个）235,即220+230 + 240+250= 235X44、笔算乘法的方法：（1）观察横式列竖式：如145X12=列出竖式，把位数小的写在下面，数位对齐（2）个位算起依次乘：先算145X2得290,因为这里的2在个位上，表示2个一，所以290从个位写起。再算145X1得145,因为这里的1在十位上，表示1个十，所以145从十位写起。先,金聂美 <&住钱 小白勺方攵下 国，应少 a »次钱1

17、45 X 214 三 X 1W里g 1衣示1个 10,-f-（3）对齐数位再相加：X 1 22 O1 4 5 1 7 4 O把前而两步得出的结果按照数位对齐再进行相加，就得到正确的结果啦!5、末尾有0的笔算乘法：如160X30=（1）先将末尾的0的部分和“非0”部分分别对齐（2）用虚线隔开，虚线要往下延长到得数的地方（3）把“非0”部分按照原来的方法算出得数（4）把末尾的。的部分的0添在得数末尾，一共有几个。就添几个0。1 6；01 6；0IIX 3：0 X 3：04 8；4 8；0 06、速度关系及“复合单位表示法”：每小时行60千米 也可以说成是速度为60千米/时每分钟行225米也可以说成

18、是速度为225米/分关系式：速度X时间=路程所以速度=路程+时间时间=路程：速度做应用题时应特别注意速度的单位，例如：王叔叔从县城出发去120千米外的王庄乡送化肥，用了 2小时, 问平均每小时行多少千米？ P56问题是“平均每小时行多少千米？ ”问的是速度，所以要知道路程和时间。120 4- 2 = 60 （千米/时） 求的是速度，单位也要是速度！7、笔算乘法应该注意的要点和步骤：（1）估算：先估算出大概的答案<2）计售；在草稿本或试卷上计辑:，要注意“数位对齐”、“满十进一”<3）脸算：如果和估算差距大，或者有时间，一定要用不同的方法始算一下！（4）检查：看看横式有没有把得数写上

19、，看看末尾的。有没有添够8、验算的方法：乘法验算用交换因数，但要注意步骤可能会变多，步骤数量取决于下面的因数有几个''非0”的数字一一如下而验算的算式，由于145有3个数字，所以要算3步：1 2X 1 4 56 0 12X54 8-12X4U12X1 17 4。145上12290145X2J_4 5 ,H5X1原式：17 4 0验算9、“买N送一”问题的解决：例：每棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？解决方法1：先算实际付的钱数：16X3=48 （元）再算实际得到的棵数：3 + 1=4 （棵）接着算平均每棵实际付的钱数：48 = 4=12 （元）最后算每棵便

20、宜的钱数：16 12=4 （元）解决方法2：先算总共便宜的钱数：16X1=16 （元）再算总共得到的棵数：3 + 1=4 （棵）最后算每棵平均便宜多少钱：164=4 （元）10、“够不够”问题的解决: 例1： 一个计算器24元，李老师要买4个。他带了 100元，钱够吗？ P48计算过程除了应该售出共需多少钱24X4=96（元）之外，还应当与带来的钱数进行比林，即 100>96,不用带单位但要注意同样单位的才能比较。例2：小军家距离学校420米，小军上学时平均每分钟走62米，6分钟内他能走到学校吗？这题一看62不是整十数，当然不会去用除法啦，用我们学过的乘法最简单：解：62X6=372 （

21、米）372<420 答：6分钟内他不能走到学校。11、积的变化规律：两个数相乘，其中一个因数不变，另一个因数乘以（或除以）几（0除外），枳也乘以 （或除以）几。如：由8X50=400可以推出以下算式:8 x 50 - 40032 x 50 - 160050不变，8乘以2变成16, 得敬也要乘以2支成80050不受，8乘以4变成32,馋数也要乘以4变成16008不变,50除以2变成25, 辔数也要除以2变成20。12、乘法估算方法：一般估算方法：将其中一个因数或两个因数“四舍五入”成相近的整十、整百数，简化计算 如：32X784？可以将32估算成30,再将78估算成80,最后写出乘积240

22、0。32 x 78 -32 乂 78 d »>To To四X雪2400环是估算30 80 后数字的乘枳I人教版小学数学四年级上册知识点汇总第五单元平行四边形和梯形1、同一平而内两条直线的位置关系：同一平面 内两条直/ 线之间的Y'、 位置关系2、平行：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行, 平行的标注方法有以下两种：3、垂直：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这 两条直线的交点叫做垂足。垂直的标注最重要的就是直角符号，一定要记得标注，如果需要用字母表示则分别用两个字母代表一条直线，写出关系式

23、。4、三条直线的位置关系：（1）如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也一定互相平行，这叫做平行如果ab, bc,的传递性。期么&c（2）在同一个平而内，如果两条直线都和第三条直线垂直，则这两条直线也一定互相abA A二pC如果&JLc, blc>平行。这是画平行线的原理。那么八5、画垂线和平行线的方法：靠、移、画、验（一定要看书、操作一下！）6、点到直线的距离：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。注意：缩句后变成一一垂直线段的长度叫距离。7、平行线的性质：两条平行线之间的距离处处相等。这个性质可以用来证明长方形对边相等且平行。8、

24、画长方形和正方形时的要点：用垂直和平行的方法画图，注意标注：长方形要标出一组邻边的长度，正 方形要标出一条边的长度（如果有的话），再标上直角（3个及以上）或者在旁边写出“长方形”、“正方形”。nE注意：长方形标出四个直角即可，利用“同一平面内垂直于同一条直线的两条直线互相平行”很容易证明 出它的两组对边分别平行（所以不用标注平行符号）；正方形不仅要标出四个直角，还要标注“四边相等”当然如果用含字母的等式表示相等就更好了，在五年级会学到，这里不作要求。至少要学会右边这两种依 据特性标注的方法。9、用字母表示图形：一个大写的英文字母表示一个点，两个大写的英文字母可以表示线段、射线、直线，射线必须从

25、端点字母开始。10、平行四边形和梯形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。11、菱形（考试不要求）：四条边都相等的四边形是菱形，菱形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的菱 形，特殊在“正方形是有四个直角的菱形”。正方形是长方形”有四个直角”和菱形“四边相等”特性的结 合体，是最特殊的平行四边形，也叫做“正四边形”。12、集合图：用集合图来表示图形之间的关系（右边是包括菱形和特殊梯形的集合图，不要求）13、四边形的特性：四边形具有“容易变形”的特性，或叫做“不稳定性工14、底和高：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的

26、 高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。从梯形上底上的一点到下底引一条垂线，这点和垂足之间的线段 叫做梯形的高，梯形的底是固定的两条边一一上底和下底。IE15、特殊的梯形：两腰相等的梯形叫做等腰梯形，只有一条腰和上、下底垂直的梯形叫做直角梯形。等腰 梯形不可能是直角梯形，直角梯形也不可能是等腰梯形。16、四边形内角和：四边形的内角和都是360°。可以用把四边形分成两个三角形的方法来证明（三角形的 内角和都是180° ） 本学期不要求证明，知道即可17、图形的裁剪：（1）平行四边形：平行四边形可以被裁前成两个完全相等的三角形、平行四边形或和梯形方法：先确定中心点，两条对角线的交

27、点就是中心点，然后画一条通过中心点的虑线，这样就一定能把这 个平行四边形平均分成两个完全一样的图形。18、图形的拼组（请自己画画看）:（1）两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。（2）两个完全一样的平行四边形可以拼成一个平行四边形。（3）两个完全一样的长方形可以拼成一个长方形。1（4）两个完全一样的正方形可以拼成一个长方形。（5）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（6）两个完全一样的直角梯形可以拼成一个长方形或平行四边形。人教版小学数学四年级上册知识点汇总第六单元除数是两位数的除法1、除法的意义：如果说乘法是几个相同的数连加的话，除法是什么意思？为什么要用除法？除法表示从总数中连

28、续减去相同的数。在以下三种情况的时候需要用到除法：（1）求总数中含有几个每份的量，如 求180里有几个30180：30（2）求从总数中能连续减去几次每份的量，如 求46连续减去几个2后为046 2<3）求一个数是另一个数的几倍，如 求160是40的几倍一一160+40（4）求将总数平均分成几份，如求把240平均分成6份，每份是多少3240士6其中，（1）（2）（3）类似，都是求“包含”的关系。2、除法中的数量关系（非常重要！）：被除数+除数=商余数由于除法和乘法相通，可以互相转换，所以还主要具有以下几个数量关系被除数=除数X商+余数除数=（被除数一余数）小商商=（被除数一余数）小除数余数

29、=被除数一除数X商请列几个算式自己理解巩固3、两位数除以两位数（末尾都有0）的口算乘法：（如160 : 20）把160和20末尾的0各去掉一个，相当于算 16+2,记作 160 : 20=8。理由见“商不变规律”4、“除以”和“除”的不同：读法、意思有不同，常作为考点如 180 + 30读作：一百八十除以三十，或三十除一百八十易错考题：（1） 列式计算：多少除三十等于六？错误列式为 ？ :30=630X6=180正确列式为 30-? =630-r6 = 5（2） 列式计算：一个数除458得11,余数是18,这个数是多少？错误列式为 ？ 4-458=11183 03 o3 1J 9 3 0 3

30、1J 9 3 79 39 307、直接判断商是几位数的方法：（1）除数是几位数，就先看被除数的前几位（2）如果够除，商就从被除数的第几位写起（3）如果不够除，商就从被除数的下一位写起典型考题：口38 53,要使商是一位数/两位数，口可以填几？正确答案：如果要使商是一位数，说明前两位不够除，即“口3<53”，口可以填广4如果要使商是两位数, 说明前两位够除，即“口3253”，口可以填592 5 / 1 7 5除数是两位数，先看被 除数前两位，前两位17 不够除小于）25 ,商 就写在被除数第三位上 面即商肯定是一位数1 3 5 / 7 3 6 8除数是三位数，先看 被除数前三位，前三 位7

31、36域除大于或 等于）135,商就写 在被除数第三位上面 ,即商肯定是两位数8、商的变化规律：（1）在除法算式中，被除数不变，除数乘以（或除以）几（0除外），商反而要除以（或乘以）相同的数。（2）在除法算式中，除数不变，被除数乘以（或除以）几（0除外），商也要乘以（或除以）相同的数。（3）在除法算式中，被除数和除数同时乘以（或除以）相同的数（0除外），商不变。这叫做“商不变规 律”（或商不变性质）。具体见下表，简便记法：”被除数不变时，除数和商是反向变化的，其余都是同向变化的”被除数除数商不变乘以几（除以几）反血除以几（乘以几）乘以几（除以几）不变乘以几（除以几）乘以几（除以几）乘以几（除以几

32、）不变9、运用商不变规律简化竖式：当被除数和除数末尾都有0时，可以运用商不变规律简化竖式，方法、步骤如下:（1）根据横式列出竖式I（2）在被除数和除数末尾划掉相同个数的0 （相当于同时除以10、100、1000，商不变）（3）按照划掉。后的竖式进行计售（4）得出的余数如果不是0,还要再添上0,原来各去掉几个就添上几个如下：左图三个算式是列式方法，右边两个算式是运用前后的比较47009300 = 152001 7 0 01 11 5 0 01 5200200比较，区别、联系有三；1,商的书写位置不同，但商不变2、余数书写方式不同，但余数相同3、简化后少写了好几个0,较简便10、笔算除法应该注意的

33、要点和步骤:（1）确定商的位数、估算：先确定商的位数并估算出大概的答案，作为验算、检查的依据（2）计算：在草稿本或试卷上计算，要注意“每步算什么”、“数位对齐”、“余数要比除数小”（3）验算：如果和估算差距大，或者有时间，一定要用不同的方法验算一下！（4）检查：看看横式有没有把得数写上，看看末尾的0有没有添上 11.估算的方法：先将除数看成近似的整十数，再将被除数看成除数估成的整十数的倍数，以此估算出商。 12、笔算除法验算的方法：笔算除法的验算一定要用乘法，不可用除法验算！用除数与商相乘，再加上余 数，看是否等于被除数。96724 = 4019 /4 0 验算,J：、2 4 / 9 6 7-

34、9 6 ：09 6+77-9 6 713、“算错了 ”问题的解决：例：小冬在计算一道除法题时，把除数36写成了 63,结果得到的商是26,余数是18。你知道正确的商是 多少吗？丛书P44解决方法：要求正确的商，就要知道原来的被除数是几，而''被除数=除数X商+余数”，可以根据错误的 算式算出正确的被除数63X26+18 = 1656,再算出正确的商1656 36=46。14、“余数和除数”问题的解决：抓住关键一一余数要比除数小、除数要比余数大例1: +口 = 3916, 最小是几，这时是几？解决方法：除数要比余数大，所以大于16的最小整数是17,这时 = 27X39+16=67

35、9例2： + 25 =46口，最大是几，这时是几？解决方法：余数要比除数小，所以小于25的最大整数是24,这时 = 25X46 + 24 = 1174例3 （不要求，不会考）：264+ = 口17,原式是几？解决方法：因为“被除数一余数=除数X商"，所以除数X商= 264 + 17 = 247,而247只能分解成13X 19,又因为13V",所以13不能做除数，原式是264 + 19=1317。15、解决问题应当注意的要点：（1）常考的数量关系单价X数量=总价速度X时间=路程工作效率X工作时间=工作总量单价=总价：数量速度=路程时间（注意速度单位！） 效率=工作量;时间其中

36、速度单位是常考点，如：叔叔开车从A地送货到B地，去时每小时行60千米，用了 5小时，回来时少用了 2小时，问回来时和 来回的平均速度是多少？解决方法：关键词一一回来、来回、平均速度求回来的平均速度，速度=路程：时间先算出两地路程，也就是去时的路程，同时也是回来时的路程60X5 = 300 （千米）再算出回来时的时间5-2 = 3 （小时）最后算出回来时的速度，注意速度单位3004-3=100 （千米/时）求来回的平均速度，平均速度=总路程：总时间先算出来回路程300X2 = 600 （千米）再算出来回时间5 + 3 = 8 （小时）最后算出来回平均速度，注意速度单位600-8=75 （千米/时

37、）注意：总的平均速度并不一定等于去时速度和回来速度的平均数，如 75W （604-100）去2 = 80（2）倍数问题的技巧例题：4箱蜜蜂一年可以酿300千克蜂蜜。小林家养了这样的蜜蜂12箱，一年可以酿多少千克蜂蜜？解法一；可以先算出每一箱蜜蜂一年可以酿绫少蜂蜜（即求出工倍的室）300-4=75 （千克）再算12箱蜜蜂一年可以酿多少蜂蜜75X12 = 900 （千克）2解法二：也可以算12箱是4箱的几倍12 = 4=3倍数作为单位不用写出来再算出同样时间内蜜蜂能酿出的蜂蜜300X3 = 900 （千克）3）最优方案（用同样的钱买最多的商品） 课本88页第12题解决方法：先看哪种方案更优，尽量使

38、用这种方案来买，最后如果有剩余再考虑其他方案例题：商场卖衬衫，一件29元，两件49元，老师有185元，最多可以买多少件？还剩几元？解决方法：比较两种方案，“两件49元”的更便宜（一件只要不到25元），所以先尽量用“两件49”的方 法买，可以买3套（共6件），算式为18549=3 （套）38 （元），2X3 = 6 （件），发现最后的余数还 可以买一件29元的，38-29=9 （元），6+1 = 7 （件）。所以最后可以买到7件，剩余9元。人教版小学数学四年级上册知识点汇总第七单元条形统计图1、画统计图的原则：“图表合一”，即统计表中有的项目、数值、单位、名称都应该在统计图中反映出来， 而且应该一一对应，不得私自改变。2、条形统W图的六要素：标题、横轴、纵轴、条形、数值、图例。3、由统计表画统计图的步骤和注意要点：（1）观察表中项目，确定数据项（