《我们的手》教学设计

1、我们的手教学设计 一、教学目标： 1、自学生字词，正确书写生字6个。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手也能传递人们美好的情感。3、背诵诗歌，仿照课文再写一节诗。二、教学重难点： 1、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵。 三、教学过程： （一）、导入新课 同学们，首先请你们猜一个谜语。 1、五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。生说（手） 2、伸出你们的双手，说说，这双手能做什么？ 看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有敏捷的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习我们的手，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课

2、题） 请同学们齐读课题。 （二）出示学习目标： 1、自学生字词，正确书写生字6个。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手也能传递人们美好的情感。3、背诵诗歌，仿照课文再写一节诗。（三）出示自主读识：1、请同学们用你喜欢的方式读课文。要求读正确、流利。2、凭借自己的经验和方法识字写字3、时间3分钟。（1）出示学习效果检测：传递 跨越 陆地 彼此 问候 心灵 飞翔 指名读、开火车读、齐读。（2）读自己喜欢的一个小节。（四）同桌读议：1、用你喜欢的方式熟读第一小节。2、看看诗中我们的手像什么？有什么作用？在书上做出简单的批注。3、讨论：为什么说我们的手是电线？4、时间3分钟。 （五）汇报交流第一小

3、节 1、师范读，生汇报读 2、说说生活中还有那些这样的温馨场面。（六）师小结。（电线可以传递光，光可以照亮周围；我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福”。） （七）出示金钥匙：“是”有时表示“像的意思。比如：我们的手，是电线。由此看来这也是比喻句。用是说一个这样的句子。（八）合作探究 1、小组合作学习二、三、四小节。每小组选取自己喜欢的一个小节，谈谈自己的感受，可结合生活中的实例说明。出示学法指导：学习诗歌时，抓住重点词语，如“电线”、“幸福”等，想象相关的画面，再把自己的情感通过诵读表达出来。 2、时间7分钟。 3、小组讨论。4 、汇报并指导朗读。（提示

4、按顺序汇报）(1)谁说说你喜欢那个小节？（指三名学生读并谈自己的感悟：用手给灾区小朋友捎去学习用具， 见了海外朋友，用手行礼问好） 是呀，孩子们，手就像桥梁一样，沟通了 人与人之间， 民族与民族之间， 国家与国家之间的 关爱与情谊 男孩子把你的感受读出来（2）谁还想说说你喜欢那个小节？（结合同学间的交往谈感受）师：为什么说在心灵与心灵之间托起洁白的帆？生：同桌交流。带着自己的理解同桌互读。（3） 交流第四小节.师：这一节写的是什么？（我们很快乐） 师：我们怎麽快乐 ？（像小鸟，在星辰和星辰之间，快乐的飞翔）哦，我们的心情多磨愉快呀，快乐的都没边没际 了。你能把这种快乐读出来吗？生齐读师：我们用

5、手沟通了人们的心，使大家彼此关心友爱。 是啊，因为亲情无限，所以作者说 我们的手是电线 生接读第一小节）因为友谊无界，所以作者说 我们的手是桥 生 接读第二小节） 因为心灵无暇，所以作者说 我们的手是船 生 接读第三小节） 因为欢乐无边，所以作者说 我们的手是小鸟 生接读第四小节）四、背诵五、 仿写 我们的手还会是 什么呢 ，（师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？）谁能仿照课文，也做一节小诗。 生交流六、整体回顾，总结全文。 同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。 七、课堂检测。八、增量阅读：手妈妈的手，是温暖的，它向我传递无边的母爱。爸爸的手是坚强的，它告诉我人生路的坎坷。朋友的手，是真诚的，他在我无助时给我帮助。手是情感的表达，