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文档简介

1、比例尺教学设计教学内容：比例尺教学目标：1使学生理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。2认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。3理解比例尺的书写特征。教学重点：比例尺的意义。教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺。教学过程：一、揭示课题1出示地图。（挂图）（1）    学生观察地图，找到图中标注的比例尺。（2）    教师说明比例尺的作用。师：在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。这

2、个比就是我们要学习的内容比例尺。2板书课题：比例尺。二、探索新知1什么叫做比例尺？板书：图上距离:实际距离=比例尺2数值比例尺。（1）    出示课文插图。（2）    找到“比例尺1：100000000”。（3）    认识数值比例尺。    1：100000000是数值比例尺。    1：100000000表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘米。（并做相应板书。    因为1千米=1000米1米=

3、100厘米所以1厘米：100000000厘米=1厘米：1000千米1：10000000也可以表示图上距离1厘米相当于实际距离1000千米。    1：100000000有时也写成分数形式 。3线段比例尺。出示课文插图。（2）    找到“比例尺                      ”。（3）  

4、0; 认识线段比例尺。说明：“比例尺  ”是线段比例尺。 “比例尺 ”表示图上距离1厘米相当于实际距离50千米。（写出相应板书） （4）    改写成数值比例尺。（例1）    你会把这个线段比例尺改成数值比例尺吗？    学生尝试改写，并与同学交流，最后师生共同改写。板书：图上距离：实际距离     =1：5000000     =1：50000004放大比例尺。在生产中，有时由于机器

5、零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数后，再画在图纸上。（1）    出示课文中的“图纸”。（2）    找到“比例尺2：1”。（3）    比例尺2：1表示图上距离2厘米相应于实际距离1厘米。板书：比例尺2      ：  1          图上距离   实际距离（4）    这个比例尺与上面的比例尺

6、有什么相同点，什么不同点。相同点：都表示图上距离与实际距离的比。不同点：一种是图上距离小于实际距离，另一种是图上距离大于实际距离。5比例尺书写特征。（1）    观察：比例尺1：100000000            比例尺1：5000000            比例尺2：1（2）    看一看，比例尺书写形式有什么特征。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。三巩固练习1做一做。过程要求：（1）    学生独立完成。（要求写出数值比例

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