人教版四年级上册《沏茶问题》教学

1、数学 xx人教版小学数学四年级上册沏茶问题教学设计执教： xx 中心小学 xx教学内容：本课是小学数学人教版义务教育课程标准实验教材第七册第八单元数学广角 优化，第 104 页沏茶问题第一课时。教学目标：新课程标准中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1 、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合

2、理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。课前准备：1 、铺垫：布置学生做好预习工作。2、教具准备：记录本和多媒体课件等。教学过程：课前聊天：猜谜世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略，当它快到极限时，人们才发现它的重要！请问，这究竟是什么 （谜底：时间）（一）创设情境，引趣导入。1、谈话：同学们，在家里你都做过哪些家务呀？师：同学们都是勤劳的好孩子！如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？2、师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？咱们

3、现在来玩个游戏，用 边一 边造句，比比看，谁脑筋转的最快！让学生用 边一边说一句话，学生可能会说：一边吃饭，一边看电 视；一边唱歌，一边跳舞等等。3、师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。）同学们说的真不错，刚刚我们同学说的这两件事情都是可以 “同时 ”进行的。（板书：同时进行）4、师：大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好，来我们一起看一看今天要学习的内容。揭示课题：数学广角。这就是我们今天一起学习的 “数学广角 ”里的内容 合理安排时间。【设计意图】这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的学习兴趣，又为例

4、 1 的学习作了很好的铺垫。（二）自主、合作探究，解决问题。（ 1）导入沏茶话题出示例 1 的主题图：小明家来客人了，大家想去看看是谁吗？妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。组织学生读懂图片上的数学信息，再导入沏茶话题：想一想，你平时沏茶要做些什么事呢？（两三位学生畅谈完后，课件展示沏茶要做的事情和所需要 的时间。）（ 2）理清事情的先后次序让他们理清工序的先后顺序，再提出问题：那小明怎样才能尽快让晓莹老师喝上茶呢？（ 3）设计解决问题的策略课件依次出示 “学习指导” 的要求，让学生带着问题进行小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动给予适当的 指导。学习指导：1 、说一说：小

5、组讨论沏茶的过程中先做什么，再做什么，最后做什么，哪 些事情可以同时做？2、写一写：根据讨论结果，用准备好的记录本写出你设计的沏茶流程图。3、画一画：用画箭头的方法在记录本上记录你们沏茶的过程。（标注每个工序用的时间并算一算你们安排的方法需要多长时间？）预设：A:洗水壶（1分钟）一洗茶杯（2分钟）一接水（1分钟）一烧水（8分钟） 找茶叶（1分钟）沏茶（1分钟）1 + 2+1 + 8+1 + 1 = 14 （分钟）B:洗水壶（1分钟）一接水（1分钟）一烧水（8分钟）一沏茶（1分钟）； 同时洗茶杯（ 2 分钟）找茶叶（ 1 分钟）1 + 1+8+1 = 11 （分钟）（ 4）感知寻找最优化方案的方

6、法讨论结束后，让学生自由说说你是怎样安排时间的，并上台展示你设计的沏茶流程图，并让他们通过对比，自己挑选出最佳方案：板书：1+1+8+1=11（分钟）（ 5）谈发现，作总结。接着引导学生观察、思考，并总结：刚才我们一件一件地做，需要14 分钟，现在这样做只要 11 分钟，时间缩短了，是因为采用了同时做几件事情的方法来节省时间，提高效率。我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以节省时间，提高效率。譬如我国著名的数学家 华罗庚。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的 “优选法” 已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分

7、支 运筹学。【设计意图】使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。（三）迁移巩固，掌握新知。1 .xx 想请同学们帮他一个忙：xx 感冒了，吃完药要赶快休息，需要做：找杯子倒开水（ 1 分钟）等开水变温（ 6 分钟）找感冒药（ 1 分钟）量体温（ 5 分钟）4/ 7熊二应如何合理安排以上事情？请你帮他想一想。预设：找杯子倒开水（1分钟）一等开水变温（6分钟）（同时找感冒药（1分钟）量体温（5分钟）1 + 6 = 7 （分钟）2 .帮xx合理安排时间喜羊羊在一个早晨要完成以下几件事情，所用的时间分别如下：起床穿衣（ 4 分钟）刷牙、洗脸、整理房间（ 9 分钟）煮鸡蛋（10

8、分钟）泡牛奶（1 分钟）吃早点（8 分钟）怎样合理安排，才能让他最快吃完早点去上学？预设：起床穿衣（4分钟）一煮鸡蛋（10分钟）一吃早点（8分钟）（同时刷牙、洗脸、整理房间（ 9 分钟）泡牛奶（ 1 分钟）4+10+ 8 = 22 （分钟）3小刘放学回家肚子饿得咕咕叫想吃饭，需要做以下几种事情：洗电饭锅（ 1 分钟）放米和水（ 2 分钟）烧青菜（ 3 分钟）烧鱼（ 12 分钟） 煮汤（ 6 分钟）小xx,怎样才能尽快吃上饭呢？预设：洗电饭锅（1分钟）一放米和水（2分钟）一煮饭（20分钟）（同时烧青菜（3分钟）烧鱼（12分钟）煮汤（6分钟）1+2 + 21=24 （分钟）4.师小结：我们刚才做的

9、这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书课题：合理安排时间）【设计意图】通过练习，巩固所学的知识，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。（四）提升知识，拓展认识。1 在我们的生活中，是不是所有的事情都可以同时做呢？出示课件：（ 1）一位阿姨边开车边化妆边接电话。（ 2）小丽边写作业边听音乐。（3）小明为了节省时间，一边走路一边看书。（ 4） xxxx 边泡脚边看电视。2.师小结：所以有些事可以同时做，有些事不能同时做，我们在合理安排时间的同时，还要讲究科学性（板书：科学）【设计意图】使学生体会优化思想在生活中应用，培养学生科学合理安排时间的良好习惯。（五）全课总结。让学生说