《简单的统计活动（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

《简单的统计活动（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《简单的统计活动（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版。本节课内容为西师大版数学三年级下册第六单元“数据的整理和表示”中的第二节，主要包括：认识条形统计图，学会用条形统计图表示数据；通过简单的统计活动，掌握数据收集、整理、描述的基本方法，并运用条形统计图进行数据展示。教学内容涉及以下案例：1.气温变化统计；2.学生身高统计；3.果园水果产量统计。通过以上案例，让学生在实际操作中体会统计的意义，掌握条形统计图的绘制方法。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法，并能够运用其进行数据展示。难点在于如何引导学生从实际情境中提取数据，进行合理的整理和分析，以及如何准确地用条形统计图表达数据。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作的方式，让学生参与到数据收集和整理的过程中，例如组织气温变化、身高统计等实际活动，增强学生对数据整理重要性的认识。

2.在绘制条形统计图时，教师应提供直观的示例和步骤指导，让学生在模仿中掌握要领，注意指导学生如何确定坐标轴的刻度和标签，确保图表的准确性。

3.针对难点，设计不同难度的练习题，由浅入深地引导学生独立完成，同时进行个别辅导，及时解答学生在绘制过程中的疑问。

4.利用信息技术辅助教学，如使用互动白板展示统计图绘制过程，或运用教育软件让学生在虚拟环境中操作，以提高学习兴趣和解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好西师大版数学三年级下册教材第六单元“数据的整理和表示”相关内容。

2.辅助材料：准备气温变化、学生身高和果园水果产量等主题相关的条形统计图示例，以及数据收集和整理的练习题。

3.实验器材：为学生提供记录数据的表格、直尺、彩色笔等绘图工具。

4.教室布置：设置数据收集的活动区域，便于学生分组进行实际操作；布置展示区，用于展示学生的统计图作品。同时，确保教室多媒体设备正常工作，以便展示多媒体教学资源。教学过程第一环节：导入新课

同学们，上节课我们已经学习了如何收集和整理数据，今天我们将进一步学习如何用一种特别的方式——条形统计图来展示我们的数据。（2分钟）

第二环节：探究新知

1.活动一：气温变化统计

首先，我们来看一个气温变化的案例。请同学们分成小组，每组记录下近一周每天的温度数据，并讨论如何整理这些数据。（5分钟）

2.活动二：认识条形统计图

a.请同学们回答：条形统计图是如何表示数据的？

b.引导学生总结条形统计图的特点和绘制方法。

3.活动三：学生身高统计

现在，请同学们用刚才学到的方法，以小组为单位，绘制一幅表示本班同学身高的条形统计图。（10分钟）

a.指导学生如何确定条形统计图的坐标轴刻度和标签。

b.在学生绘制过程中，进行个别辅导，解答疑问。

第三环节：巩固练习

1.请同学们完成教材第89页的练习题1、2。（5分钟）

2.选取几份同学的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。（3分钟）

第四环节：实际应用

1.活动四：果园水果产量统计

请同学们以小组为单位，调查本地区某果园近几年的水果产量，并绘制条形统计图。（15分钟）

2.分组展示调查成果，互相交流学习。（5分钟）

第五环节：总结反思

第六环节：布置作业

请同学们完成教材第90页的练习题3、4，下节课我们将继续学习其他类型的统计图。（2分钟）

教学过程结束。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让同学们更深入地了解统计图在生活中的应用，我为大家准备了一些与条形统计图相关的阅读材料，包括：

-《统计图在日常生活中的应用》

-《如何用条形统计图分析数据》

-《条形统计图在商业领域的运用》

这些材料将帮助同学们认识到统计图在各个领域的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

-观察和收集身边的统计数据，例如家庭成员的身高、体重，或者一周内每天的家庭用电量等，尝试自己绘制条形统计图。

-探究不同类型的统计图（如折线图、饼图等）的特点和适用场景，对比它们与条形统计图的异同。

-尝试通过网络资源、图书馆书籍等途径，了解更多关于数据分析和统计图的知识。

-与同学们进行交流，分享自己绘制的统计图和探究过程中的心得体会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了小组合作的学习方式，让学生在实际操作中学习条形统计图的绘制，这样不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作能力。

2.通过多媒体资源的运用，如展示实际的气温变化和果园水果产量的条形统计图，使抽象的统计概念变得生动具体，增强了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为分工不够明确或者活动设计不够吸引人。

2.教学评价方面，我对学生的作品评价可能过于泛泛，没有给出具体的改进建议，导致学生在后续的练习中重复同样的错误。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.在组织小组活动时，我将更细致地设计活动流程，确保每个学生都能在小组中扮演重要角色，提高他们的参与感。

2.在评价学生作品时，我将提供更具体、更有针对性的反馈，指导学生如何改进他们的统计图，同时鼓励他们相互评价，从同伴那里获得反馈。

3.为了进一步提升学生的学习兴趣，我打算结合学生的兴趣点设计更多贴近生活的统计活动，例如调查同学们喜欢的课外活动、食物等，让统计学习与他们的生活紧密相关。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-条形统计图的定义及特点

-条形统计图的绘制方法和步骤

-数据收集、整理和描述的基本方法

-条形统计图在实际生活中的应用

②关键词强调：

-数据

-条形统计图

-绘制

-整理

-分析

-应用

③板书设计：

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简单的统计活动（2）

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|条形统计图的特点|

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|1.直观易懂|

|2.易于比较|

|3.方便数据分析|

||

|绘制方法与步骤|

||

|1.收集数据|

|2.整理数据|

|3.绘制坐标轴|

|4.标注数据点|

|5.连接数据点|

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|实际应用案例|

||

|1.气温变化统计|

|2.学生身高统计|

|3.果园水果产量统计|

-------------------------

```

板书设计条理清晰，突出重点，通过简洁明了的布局，帮助学生更好地理解和记忆条形统计图的知识点及其在实际中的应用。重点题型整理题型一：绘制条形统计图

题目：根据以下数据，绘制一幅条形统计图。

数据：某班同学喜欢的运动项目调查结果如下：

篮球-12人

足球-8人

乒乓球-15人

羽毛球-5人

答案：

（条形统计图绘制）

题型二：分析条形统计图

题目：观察以下条形统计图，回答问题。

条形统计图：表示某商店一周内每天销售水果的数量。

问题：哪一天销售的水果数量最多？哪一天最少？

答案：

（学生通过观察条形统计图，得出答案）

题型三：数据整理

题目：请将以下数据进行整理，并用条形统计图表示。

数据：某小组同学记录的一周内每天的最高气温（单位：℃）如下：

周一-25

周二-28

周三-26

周四-27

周五-29

周六-31

周日-30

答案：

（数据整理及条形统计图绘制）

题型四：实际问题解决

题目：小华收集了本班同学年龄的数据，请你帮助他绘制一幅条形统计图，并分析同学们的年龄分布情况。

数据：本班同学年龄分布如下（单位：岁）：

6岁-3人

7岁-8人

8岁-12人

9岁-5人

10岁-4人

答案：

（条形统计图绘制及分析）

题型五：创新设计

题目：请你设计一个关于本班同学课外阅读的调查，收集数据并绘制条形统计图。

要求：至少包括三种课外阅读类型，如漫画、小说、科普书籍等。

答案：

（调查设计、数据收集及条形统计图绘制）课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：针对课堂讲解的知识点，向学生提问，了解他们对条形统计图概念、绘制方法和应用场景的理解程度。

b.观察：在小组合作活动和学生绘制统计图的过程中，观察学生的参与程度、操作方法和解决问题的能力。

c.测试：通过随堂测试或课堂练习，检测学生对条形统计图知识点的掌握情况，及时发现并解决存在的问题。

-针对评价结果，我将及时调整教学方法和策略，以确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批