《月亮上的足迹》教案13

1、?月亮上的足迹?教案13月亮上的足迹教学目的 速读课文，概括文章主要内容。 理清文章思路，理解人类登月的知识。 激发学生探究科学的兴趣，培养自主探究的学习才能。教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中理解有关人类登月的知识。课前准备教师 可带着学生参观天文馆，理解有关宇航和月球方面的知识。学生可以阅读有关的书籍，如?航天时代?、?宇宙奥秘?、?十万个为什么?等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智

2、的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个局部明晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是宏大的飞跃，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。教学设计新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今梦想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们仍然可以领略。让我们共同欣赏美文?月亮上的足

3、迹?。速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，理解文章内容。教师指导学生阅读并提出考虑题，把握文章大意。自主学习a快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。c登月全过程可以分为几个阶段?d试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。研读赏析，激发兴趣，品味语言特色自主学习教师指导学生互相质疑并共同探究，深人体会。a宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7b宇航员登月后做了哪几件事?c人类登月有什么意义?课文哪一段有所提醒?d写作上最突

4、出的特点是什么?请举例说明。合作探究对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段提醒了其伟大意义。可让学生齐读并深化体会，教师可以总结过渡：“阿波罗登月方案成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间开展的程度。这既是人类宏大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完好表达，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面恰当的描绘；用数字说明；表达

5、中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。拓展延伸，联想和想像可以启发学生考虑，让学生看第99页的插图，引导想像 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空，这样做适宜吗?教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和梦想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的开展做出奉献。我们也期待着我国的登月方案早日成功。延伸练习 假设你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为?我驾飞船登月?。 自学“读一读，写一写练