人教部编版二年级下册语文《小马过河》第一课时教案

1、小马过河一、认识本课14个生字，会写8个生字。1 .会认字。p e n g tu o mo f ang dang bo qi a n k e t u tan Rishi t i j i 棚 驮磨 坊 挡 伯 浅 刻突 叹唉 试蹄既2 .会写字。凝毒爰.该侑卜更卜兜掉.3 .读首提小。(1) “坊f & n g ”是多音？还有一个读音是fang。“磨”读mno ,不要读成me。“浅qi a n”的韵母是前鼻音。“坊(f & n g )、挡(d 4 n g ) ”的韵母是后鼻音。4 .书写指导。照-半包围结构，注意"厂”要写得大一些，包住下面的笔画口|1意一上F结构.瞿写

2、得紧凑些。)该“左右结构，要写得左窄右宽二IIH E成上左右结构，要写得左宽右也二、读一读下面的词语，并在文中圈出来。马棚驮到磨坊挡住伯伯很浅立刻突然试试前蹄三、根据意思连一连。立刻热情而关心。亲切表示动作行为紧接着某个时候i马上。四、读课文，判断下面的说法是否正确。1 .河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒了谎。()2 .小马向很多人请教，是对的。（）3 .别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。（）4 .什么事都要自己尝试，别人的话不可信。（）±群籥翱学我it【教学目标】1 .认读“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。2 .正确、流利、有

3、感情地朗读课文，分角色朗读课文。3 .理解课文内容，会用自己的话讲一讲课文内容。4 .懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于尝试。教教学重难点】理解文中老马对小马说的话，分角色朗读课文。【教学准备】1 .生字词卡片、图片。2 .课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认读“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。【教学过程】一、图片导入。1 .师:谁读过小马过河的故事？故事中都有哪些小动物呢？2 .展示图片。（课件）看，老师将这些小动物都带到这里来了 ，出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的 图片。今天，咱们就来学习小马过河这个故事。

4、教师板书课题，学生齐读课题。二、初t课文，把课文读正确。出示自读要求：自由读课文，边读边圈出你不认识的字，借助拼音多读几遍。三、多种形式识字、写字。1 .带拼音识字。大屏幕出示14个生字。这些生字你认识哪个？学生随机汇报，教师相机指导。(1) “驮、磨”引导学生猜字谜记忆字形。(2) “挡”利用做动作理解字意。(3)游戏识字。(4)学生开火车读打乱顺序的14个生字。(5)词语中巩固识字。教师出示词语。(男生认读一一女生认读一一全班认读)驮到 磨坊 挡住 伯伯 很浅 突然 前蹄2 .指导观察，练习写字。(1)让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交 流。(2)教师重点指导并范写“愿、意、麦”这几个字，要注意指导学生把它们的 各部分写紧凑些。(3)学生练写。(4)把学生写的生字在多媒体上展示，并引导学生评一评。四、再读课文，要求把课文读流利。1 .引导学生数一数、标一标课文的自然段。2 .指名读课文，师生互评、生生互评。3 .朗读第12自然段，感受小马的乐于承担的精神。4 .自由读，体会妈妈与小马的话。5 .指名读，谈感受