2013年10月9日上午二1

1、2013年10月9日 上午 二中冯恩洪教授的讲座：构建课堂教学模型 一,为什么要建立课堂1，教育的发展2，知识经济的冲击二，建模标准1， 培养学生发现问题的能力2， 组建学习小组（最好不超过6人）3， 展示4， 导学三，一节好课的流程1激情导入2提更好的问题3导学路径4组内讨论，组际展示（1展示人数适当，2展示内容有质量，3展示形式有创意，4教师及时评价，肯定和鼓励）5反馈（布置作业-必做-选做）四，课堂导入1导入的方法灵活有效，激情导入-感情充沛，富有感染力智慧导入-体现教育机制，贴近生活目标导入-重点突出，目标明确问题导入-问题要有针对性，调动组员的积极性2学生进行课前预习，对新学的内容有

2、思考，有质疑。五，合作探讨1组长领导能力强，能组织调动组员进行探讨，完成教学任务2组员参与度高，各抒己见3探究有质量，4合作有效率5合作重效果六，教师入模的手段1做思想松动2树立榜样，模仿3选出身边教学的好老师4建立组织，合适机会下外在考察5专家入校指导6评价保证（证书之类的）七，学生入模1晓之以理2引导学生学会解决问题3学生要建立小组，强化学生意识4引导学生，对组长培训5表扬优秀小组6日积月累，让学生养成习惯八1学识标准，建立模型（1）集体讨论，提炼优化。（2）各校组织政治学习 2学识优化，课改标准 3成立课改领导小组，确定学科，确定年级板书： 社会人，情商，能力 建模-建构课堂教学模型 自

3、然人，差异，情感潜能2013年10月9日 下午 二中黄亚（安徽），刘洋（澳大利亚，博士）内容：合作学习与小组建设 合作学习中的有效展示目标：1亲身体验，掌握组织和建设小组的方法， 2通过建立组名，组训，组徽制定目标和公约等形式打造合作学习小组过程:一,合作学习小组的特征1自主（预习）；2合作；3探究（展示，反馈）；二操作的关键要素科学建组 问题导学 合作探究 有效展示 及时反馈 有效评价三，走进合作学习小组建设（1） 建立原则 组内异质（高中差搭配） 组间同质（组与组实力相当） 同质结对（高与高，中与中，差与差） 异质帮扶（高助差）在分层的基础上分组（效果好但难度大），组数人数控制，6人为宜。

4、（2） 推选小组长，组长着就职演讲，演讲好的组长可给组内加分，组长尽量中上成绩，需要培训（3） 创建小组文化PK赛1 组名（有特色，代表精，气，神），2组徽，3组号，4制定小组目标及公约，5小组才艺展示6自评，互评四，田汝华校长的讲座 内容：有效展示及操作（卓越课堂实操系列指导）（一） 创新教育的方法：1学习-从中知道什么是教育 2借鉴-是创新的最好捷径 3思考-思辨最适合的教育（二） 什么是最好的教育；1为每个有差异的学生提供最适合的教育是教育的最高境界 2生命教育-让学生的生命价值达到最大的发展 3靠好生源取得的好成绩不是好的教育，没有好生源而取得好的成绩，理所当然是好成绩（三） 什么是卓

5、越课堂？它是生成的课堂；生成知识，生成方法，生成能力，生成情感（四） 卓越课堂的作用；它是高效的，它是享受的，它是快乐的（五） 卓越课堂的特点；它是立体式的，它是快乐节奏的，它是大容量的（六） 卓越课堂的活动方式；它是自主的，它是合作的，它是探究的。（七） 卓越课堂的形式；是先学后教与小组学习的科学有机结合，是融入学生的呈现与展示的过程，是传统课堂中一些优质元素的传承与继承。预习-合作-展示-反馈（八） 如何才能把卓越课堂做成功；1坚定的理念 2合适的流程（预习，合作，展示，反馈） 3规范的操作（九） 卓越课堂带给学校哪些影响? 1学生喜欢了 2老师解放了 3学生能力提升了 4教学成绩提高了 5学校的知名度高了（十） 卓越课堂的有效展示1 展示的作用；（1）知识的生成，（2）能力的培养，（3）潜能的挖掘。(4)个性