13我站在祖国地图前教学设计

1、13我站在祖国地图前教学设计朱渠小学 王萍课题13、我站在祖国地图前课时计划2课时 教学内容分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国污泥热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人 。教学目标1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、借助图片，品味优美的语言，背诵第2小节。 3、学习本课9个生字，会写11个词语。

2、教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教具学具准备课件、地图 、生字卡片。 教学设计思路 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。第一课时教学内容: 1、展开想象

3、，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。一、激发兴趣，引入新课1、（出示地图）看这是什么？ 2、板书课题。 3、学生齐读课题，质疑课题。中国地图 读题质疑。激发学生学习兴趣，引入新课，学会质疑，带着问题进入课文。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。 2、提出自学要求。 （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 （3）课文主要是些什么事情？ （4）你读懂了什么？再不懂的地

4、方做上记号。按照自学要求。初读课文，学习生字词。培养学生自学生字词，概括课文的能力。 三、检查学习情况 1、指名分小节朗读 2、出示本课生字. 3、指名认读生字. 4、出示文中词语. 5、学生认读生字 6、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. 7、课文向大家介绍了什么?分小节读课文。师生共同评价学生朗读情况.认读出示的生字词。就自己感兴趣的句子写批注。说说课文主要内容检查落实学生刚才的自学情况。 四、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个小节

5、写了什么内容？ 2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。 3、各小组互相修改自然段的段意。小组讨论概括段意。全班交流。培养学生自主合作的能力，并学会理清课文条理。五、小结 1、这篇课文讲了一件什么事？ 2、回去后通过各种渠道，了解地图上的相关知识。提示本节课的重点，指导学生学会搜集资料第二课时 教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。一、回顾内容，引入新课 1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？2、复习词语：沙漠、深褐、沼泽、湖泊、摩天、健康、三峡、泰山、宏伟。3、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔

6、与美丽。板书课题。快乐交流收获温习旧知，感受学有所获的快乐。二、深入学习，品词品句，体会感情过渡：我们的祖国地大物博，名胜古迹数不胜数，但它们都在一张纸上，那就是地图。让我们一起走进祖国的地图，感受祖国疆土的广袤和山河的壮丽。1、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ （3）末尾的省略号有什么意思？（4）为什么把祖国比作摇篮？（5）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 （6）带着这样的感受来读。（7）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山） 2、学习第二小节 过渡：我们刚才领略了

7、祖国大江南北的风光，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。（1）默读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）自由朗读，边读边画，说说本节内容介绍了祖国的哪些山河？（3）指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8844.43米，（出示课件）看过之后你想说什么？课文中是怎样描写的？ “摩天”是什么意思？从这句画中你体会到了什么？想想该怎么读？ 师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？（课件展示 南海岛屿图，理解珍珠串的意思）带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 （出示句子）师：五岳竞雄奇江河扬风帆。你知道五岳是哪几座山吗？（课件出示）师：沿江而下看

8、三峡之险，登上泰山，望日出壮观。 出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出示课件 ：连线：珠穆朗峰 望日出五岳 撒开珍珠串南沙诸海岛 竞雄奇登泰山 举手能摩天看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？ 让我们带着这种情感分男女读第二小节。3、学习第三小节 过渡：走过了祖国的山山水水，是不是有话要对祖国妈妈说呢？请齐读课文的第三小节。（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （出示课件）（2）“按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫”，“宏伟蓝图”是指什么？“妈妈”又指什么？“衣衫”指什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 谁愿意用你最真挚的感情来读一读第三小节？

9、（4）齐读最后一段。 五颜六色都是形象的语言    骄傲、自豪  自主读书，边读边画 接触到天，山很高。高不可攀 有感情地朗读.美、迷人、多填写 骄傲、自豪-       蓝图指修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站.妈妈指祖国。衣衫指让祖国呈现出新的面貌。 骄傲、自豪 学会读中感悟，培养学生合作意识。三、美文诵读学生有感情的朗诵。四、总结全文、拓展延伸    1、这篇课文写了什么内容？    2、学习了这篇课文你知道了什么？    谈谈自己的收获，说一说。 引导学生爱祖国，热爱大自然。作业设计1、看拼音写词语。Sh mò jiàn kng tài shn dóng dé hóng wi( ) ( ) ( ) ( ) (