《爱莲说》优质课ppt课件

1、爱莲说周敦颐（宋）*上量1、荷叶罗裙一色裁，、荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。 。 2 2、接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样映日荷花别样红。红。3 3、江南可采莲江南可采莲， 莲叶莲叶何何田田田田。4、叶上初阳干宿雨，水面清圆，一、叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举一风荷举。 * 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒

2、的明珠，又如打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 1了解作家了解作家.掌握掌握“说说”的古文体的古文体2.掌握文中重要文言字词句的理解掌握文中重要文言字词句的理解3.学习文中运用学习文中运用对比

3、烘托对比烘托的表现手法的表现手法4.学习学习托物言志托物言志的写法的写法学习目的学习目的解题解题：说：古代一种既可以说明，说：古代一种既可以说明，记述事物，又可以发表议记述事物，又可以发表议论的文体论的文体.返回初读课文，感知课文内容初读课文，感知课文内容要求：要求：1.读准字音读准字音2.掌握掌握“说说”的对象的对象蕃（蕃（fn） 淤（淤（y）泥泥 濯濯（zhu）涟（涟（lin）亵（）亵（xi）逸（）逸（y） 鲜鲜（xin）返回朗读全文把握文章内容朗读全文把握文章内容要求要求：.结合注释，疏通文意结合注释，疏通文意.勾画出文中重要的字词勾画出文中重要的字词句并加以理解句并加以理解用文中原句说

4、出用文中原句说出莲花的生长环境莲花的生长环境“出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖”形象形象: 高洁、庄重高洁、庄重用文中原句说出用文中原句说出莲花的体态莲花的体态“中通外直，中通外直，不蔓不枝不蔓不枝”形象：形象： 正直正直用文中原句说出莲用文中原句说出莲花的芳香花的芳香香远益清香远益清用文中原句说出用文中原句说出莲花的莲花的风度气质风度气质“亭亭净植，可远亭亭净植，可远观而不可亵玩焉观而不可亵玩焉”形象形象： 清高清高莲花的总形象是怎样的？莲花的总形象是怎样的？高洁、庄重正直、清高不与世高洁、庄重正直、清高不与世俗同流合污俗同流合污文中哪个词语可以概述这种形象？文中哪个词语可以概述这种形象？君子君子指：品德高尚的人。指：品德高尚的人。文中几次写菊花，文中几次写菊花，牡丹有何作用？牡丹有何作用？通过对比，烘托出通过对比，烘托出莲的君子形象从而莲的君子形象从而寄托作者情感寄托作者情感作者借莲花寄托什么情感作者借莲花寄托什么情感这是什么写法？这是什么写法？体会作者情感：体会作者情感：作者把莲花比作君子，目的是作者把莲花比作君子，目的是借赞美莲花去赞美具有莲花一借赞美莲花去赞美具有莲花一样高尚品质的人样高尚品质的人这是托物言志这是托物言志的写法的写法康乃馨 给母亲