11孩子考科学家

1、11孩子考科学家 小学语文       语文S版2001课标版教学目标1、会认9个生字，会写15个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、眨眼、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、装出、忍不住。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。3、学习正确使用标点。4、理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬，提高分析、理解问题的能力。教学内容分析课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩

2、对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴近儿童心理和生活实际，学生喜欢读，从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的尊敬。重点难点教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学过程第一学时 教学目标1、初步理解课文，理清文章脉络。2、学习生字，自主积累词语。教学活动一、谈话导入，揭示课题1、同学们，平时，你被考过吗？常常是谁考你？你又考过谁？当时你们的心情怎样？同学们根据提示畅所欲言

3、。2、揭示课题。（1）今天我们学习第11课-孩子考科学家。（2）板书课题，学习生字“考”。3、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言）教师梳理问题，加以板书。（1）孩子、科学家分别是谁？他们是什么样的人？（2）为什么要考科学家？（3）怎么考的？（4）结果怎样？4、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。（设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。）二、初读课文，自主学习1、学生带着问题自由读课文，感知故事中的人物。2、圈画生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

4、3、画出难解的词语、句子，完善更多想和大家一起探讨的问题。4、和同桌交流学习。三、反馈交流，检查自学情况1、出示生字，学生认读。兄弟 、捕捉、抓到、甜滋滋、蜜糖、著名、感兴趣、调皮、眨巴着眼睛、悄悄话、东奔西跑、花花绿绿、钩子、长角须、胶水、粘成、怪模怪样、标本、挤挤眼睛、鬼脸、盖子、留意、忍不住、尊敬2、多音字。模  mú怪模怪样     mó模仿、模特3、说说你读懂了些什么。初步解决之前质疑的问题。4、指名分角色朗读课文。四、再读课文，理清文章脉络1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故

5、事？2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。五、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。2、学生齐读课文第14自然段。3、鼓

6、励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。添加活动第二学时一、复习导入1、听写本课生字组成的新词。2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作1、学生默读课文第二部分。2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？3、指名反馈4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果1、教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？2、指名分角色朗读课文第817自然段。3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会4、教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？5、学生装再次有感情地分角色读课文第817自然段6、议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？四、总结课堂，布置作业1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而