课改教案《敕勒歌》

1、敕勒歌教学设计 课题：北师大版 语文 八年级上册 第五单元 9 敕勒歌. 沅江市新湾镇中心校 新湾镇中学 罗艳教学目标：知识与能力 正确、流利、有感情地朗读并背诵这首民歌。 理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗歌的意境，体会诗中所表达的思想情感。过程与方法 恰如其分地运用听说读写四大版块，引导学生积极参与合作，达到当堂成诵的效果。情感、态度与价值观 鼓励同学亲近大自然，体会自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵这首古诗，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：能展开想象，体会诗歌的意境。教学时间：1课时教学准备：课文朗读音频，课件教学方法：诵读法、自主

2、学习、合作探究教学步骤：第一道程序：教师备好课，将教学目标问题化，展示给学生。例如：学习目标 1、请你准确地朗读课文，理解其内容。2、你知道应该积累哪些特殊词汇吗？3、你熟悉草原，了解敕勒吗？读了此诗，你明白歌者有怎样的情愫吗？4、请你创造性地写（结合当地民风民情写）一首有关家乡的小诗。学习重点：能体会诗中所表达的思想感情。学习难点：能展开想象，体会诗歌的意境。第二道程序：将预习题分为必做和选做布置给学生，然后抽查、抽改，形成预习检查报告。必做题：1、请你准确地朗读课文，给下列加点字注音。 敕勒（ ）（ ） 穹（ ）庐 笼（ ）盖 见（ ）牛羊2、解释加点的字词。 天似穹庐 （ ） 天苍苍（

3、） 野茫茫 （ ） 风吹草低见牛羊（ ）选做题：敕勒歌选自（ ）代（ ） 选编的（ ），这是（ ）时北方敕勒族的民歌。 仿写：天苍苍 （ ）苍苍（ ）苍苍 野茫茫 （ ）茫茫 （ ）茫茫第三道程序：修改教案、调整授课架构。第四道程序：上课第一课时一、 导学领航（第一版块 倾情而歌，静心聆听）有一首歌，最纯；有一首诗，最美；有一个组合，最牛。凤凰传奇，家喻户晓。一首我从草原来不仅唱到了天南，而且舞入了海北。成为“能经受起时间考验的经典作品”。今天我们来学习另一个“能经受起时间考验的经典作品”- 敕勒歌 （课件FLASH播放音乐我从草原来）听了之后，你想说什么？二、 自主学习 （第二版块 自由而谈

4、，深情而诵）1、课件展示（flash动画）示范朗读。2、学生听读，注意节奏，抠住三个要点，一个关键。 要 点关 键敕勒见牛羊 见现穹（ ）庐 笼盖 （ ） 3、自由读。4、男女赛读，小结评价。5、全班齐读。古人云：读书百遍，其义自见。引导学生按照如下句式谈谈感受。读了之后，我想说：“我喜欢草原，喜欢它的（ ）。”敕勒人喜欢草原，就像我们喜欢（ ）一样简单直白，深情隽永。三、 合作探究（第三版块 问题探讨，小组合作）分成五个小组，合作探究，然后选派一名成员完成思考题。1) 你认为这首诗歌描绘了怎样的景象？表达出了歌者怎样的情感？2) 你最喜欢的语句是什么？试做简单赏析。3) 听了读了之后，请展开想象用自己的语言描述一下“见到”的草原。四、 交流指导（展示交流，互动点评）全班有感情诵读全诗，老师小结合作成果。老师小结：的确，“野旷”天才低，“风吹”“牛羊”见。草原苍茫辽远，美丽浩瀚。带给人震撼的更多的是那种“万里无一物”“鹰击长空，鱼翔浅底”的博大与豁达。 真可谓“鸢飞唳天者，望原息心。五、 巩固提升（真情流泻，自然而作）1) 用3到5分钟时间背诵全文。2) 有这样一些储备的词语与短语，你能将其写成一首歌颂家乡的小诗吗？也可以自己启用大脑中储备的其它词语仿写成一首新的小民歌。赤山岛 木茏茏 瑶台 龙虎山 扛鼎四掎 水葱葱草葱葱 蠡公湖 天 地 云风寺 林郁郁云妆日抹 侯君临3）最