说课原理与方法

1、体育教师的教学技能体育教师的教学技能备备课课上上课课评评课课说说课课说说 课课主要内容主要内容一、 说课的含义n是什么？ 讲述：教学设计及其理论依据n为什么？ 理清教学思路、把握教学目标、用好教学手段，提高教师的课堂教学素质。n怎么样？ 一般有三个步骤 一、 说课的含义说说 课课 一、 说课的含义 （一）教师通过语言表述教学设计 （二）参加说课活动的专家和同行n评议评议n讨论讨论修改、指导修改、指导意见意见n 改进和完善 教学设计 （三）任课教师（三）任课教师说说 课课n 是以是以教育和体育科学理论教育和体育科学理论与教材为依与教材为依据，针对某节课的具体特点，教师在据，针对某节课的具体特点，

2、教师在备课的基础上，面对同行或教研员，备课的基础上，面对同行或教研员，讲述自己对某节课的讲述自己对某节课的教学设想教学设想及其及其理理论依据论依据，然后由听者进行评说或共同，然后由听者进行评说或共同讨论，以达到相互交流和共同提高的讨论，以达到相互交流和共同提高的目的。目的。 二、说课的作用n改进备课，规范行为改进备课，规范行为n补充备课，强化管理补充备课，强化管理n全面了解，客观评价全面了解，客观评价n层层选拔，重在激励层层选拔，重在激励说课说课说课说课说课说课 三、说课的类型 四、说课的内容1. 说学情说学情 示例示例-1 -1n本课授课对象为初一学生，对体育非常爱本课授课对象为初一学生，对

3、体育非常爱好，正处于身体和心理的发育期。好，正处于身体和心理的发育期。 初二年级学生处于青春期发育阶段，初二年级学生处于青春期发育阶段，也是个性、价值观、生活学习习惯快速发也是个性、价值观、生活学习习惯快速发展的阶段。这个时期的教育对于学生将来展的阶段。这个时期的教育对于学生将来的发展有至关重要的影响。采用传统简单的发展有至关重要的影响。采用传统简单的游戏模式不能适应本学段学生获取成功的游戏模式不能适应本学段学生获取成功的心理满足，往往是教师的心理满足，往往是教师“剃头挑子一头剃头挑子一头热热”，学生被动当角色。而具有一定成就，学生被动当角色。而具有一定成就感的任务式游戏教学方法则深受学生的喜

4、感的任务式游戏教学方法则深受学生的喜爱，更能激发学生的主动参与热情。爱，更能激发学生的主动参与热情。示例示例-2-22. 说教材说教材n说出本节课教材的名称、特点说出本节课教材的名称、特点、重点、难点，分析本节课教、重点、难点，分析本节课教学内容在教材中所处的地位与学内容在教材中所处的地位与其他知识的联系；其他知识的联系；教材的重点教材的重点n 教材的重点是指教材中的中心问题，教材的重点是指教材中的中心问题，关键之处，即教材中的主要矛盾。教材的关键之处，即教材中的主要矛盾。教材的重点要在各技术环节中或教材自身中去寻重点要在各技术环节中或教材自身中去寻找，抓住了重点，就抓住了关键，它有利找，抓住

5、了重点，就抓住了关键，它有利于提高教学质量。如跳高跳远教材的重点于提高教学质量。如跳高跳远教材的重点是起跳技术；原地推铅球教材的重点是最是起跳技术；原地推铅球教材的重点是最后用力。后用力。 教材的难点是指教材中难于被学生掌握教材的难点是指教材中难于被学生掌握的或难于理解的部分。但是，教材的难点部的或难于理解的部分。但是，教材的难点部分，往往是最精彩、最关键、最起作用的部分，往往是最精彩、最关键、最起作用的部分，教学中力争达到最佳化。如跳高跳远教分，教学中力争达到最佳化。如跳高跳远教材的难点是快速助跑与起跳技术的衔接；原材的难点是快速助跑与起跳技术的衔接；原地推铅球教材的难点是上下肢力量的有机配

6、地推铅球教材的难点是上下肢力量的有机配合。合。 教材中的重点与难点有时一致，有时不教材中的重点与难点有时一致，有时不一致；有时难点不一定是重点。一致；有时难点不一定是重点。教材的难点教材的难点 是高中教材跳跃部分的主教材之一，它是是高中教材跳跃部分的主教材之一，它是继蹲距式跳远学习掌握后进行，是增强体质的继蹲距式跳远学习掌握后进行，是增强体质的有效手段，通过各种跳跃练习能有效手段，通过各种跳跃练习能增强下肢力量增强下肢力量、发展速度、弹跳、灵敏等身体素质、发展速度、弹跳、灵敏等身体素质，培养勇，培养勇敢、顽强、果断等优良思想品质。敢、顽强、果断等优良思想品质。 根据我对教材的研究分析将挺身式跳

7、远分根据我对教材的研究分析将挺身式跳远分为五次课，本次课为为五次课，本次课为第二次课第二次课 助跑和起跳，重助跑和起跳，重点点是助跑的节奏。是助跑的节奏。难点难点是起跳蹬地有力，以及是起跳蹬地有力，以及与助跑的结合。与助跑的结合。 示例示例-1 -1 教材教材挺身式跳远挺身式跳远3. 说教学目标说教学目标 教学目标是根据教材的性质和学教学目标是根据教材的性质和学生特点预先制定的。它是组织、设生特点预先制定的。它是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。计、实施和评价教学的基本出发点。 一般包括三个方面的内容：一般包括三个方面的内容： 1、学习、掌握什么技术、技能；、学习、掌握什么技术、技能；

8、2、发展哪个部位、什么身体素质；、发展哪个部位、什么身体素质； 3、培养哪方面的思想品德、心理素质等、培养哪方面的思想品德、心理素质等 学习什么？学习什么？学会什么？学会什么？发展发展什么？什么？培养什么？培养什么？形成什么？形成什么？ 注意：示例示例-2-2 教材教材耐力跑耐力跑 初步掌握耐力跑的途中跑技术；初步掌握耐力跑的途中跑技术； 发展学生的耐力素质；发展学生的耐力素质； 形成相互鼓励的意识，培养顽强的意志品形成相互鼓励的意识，培养顽强的意志品质，提高对耐力跑的信心。质，提高对耐力跑的信心。 本案例以本案例以“耐力跑耐力跑”为载体，设计多为载体，设计多目标的达成，努力使学生不但掌握耐力

9、跑目标的达成，努力使学生不但掌握耐力跑的途中跑技术，而且提高了学生的心理健的途中跑技术，而且提高了学生的心理健康水平（如坚强的毅力、信心）和社会适康水平（如坚强的毅力、信心）和社会适应能力（学生的相互交流、相互鼓励等）应能力（学生的相互交流、相互鼓励等）。4. 说教法说教法n就如何选择教学方法进行论述。就如何选择教学方法进行论述。n论述选定此方法的依据。论述选定此方法的依据。 教法是教师为了完成特定的教学教法是教师为了完成特定的教学任务所采用的方式、手段。任务所采用的方式、手段。 （1）反弹传接球采用）反弹传接球采用尝试、比较教学法，尝试、比较教学法，使学使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较

10、的过程生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。（2）耐久跑采用）耐久跑采用图形跑图形跑的方法，使内容丰富，的方法，使内容丰富，增加趣味性。增加趣味性。（3）采用）采用练习法练习法，使学生在多次练习中掌握，使学生在多次练习中掌握技术；用技术；用演示法演示法，使学生的创造成果得到表现，使学生的创造成果得到表现和肯定。和肯定。示例示例 反弹传接球、耐久跑反弹传接球

11、、耐久跑5. 说学法说学法n就如何培养学生的学习能力、教就如何培养学生的学习能力、教给学生技术、技能与学习方法进给学生技术、技能与学习方法进行论述。行论述。n并论述选定此学法的理论依据。并论述选定此学法的理论依据。 初二男生的思维能力和体育实践能力已初二男生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过将理论知识得到了一定的发展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用与运动技能的有机结合，运用导学、导思、导学、导思、导练、导评导练、导评等教学方法，调动学生的思维参等教学方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生通过与体育学习，让学生通过一看二想三悟一看二想三悟的思的思维活动过程，

12、达到了解动作技术的结构原理维活动过程，达到了解动作技术的结构原理，弄清动作技术的实质和规律的目的和使学，弄清动作技术的实质和规律的目的和使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，教学中，结合学生的身心特点，在教师的，教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现主导作用下，充分体现以学生为主体的教学以学生为主体的教学思想，发挥学生主体作用和自主性，调动学思想，发挥学生主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极性，生的学习主动性和积极性， 以最大限度提高以最大限度提高课堂效率。课堂效率。 示例示例 原地侧向推铅球原地侧向推铅球6. 说教学程序说

13、教学程序课堂的教学过程（课堂结构）课堂的教学过程（课堂结构）教学程序教学程序-示例示例.docn这部分主要说出课的结构及整体设计的根据，说明课的各部分如何划分，然后确定各部分教学内容、教学组织、教学方法、时间的分配以及运动负荷等等。7. 预期效果及教学条件预期效果及教学条件n预计课的练习密度、生理负荷和心预计课的练习密度、生理负荷和心理负荷理负荷n说明为达到上述教学目标应具备的说明为达到上述教学目标应具备的教学条件，如场地、器材等教学条件，如场地、器材等 n因在教学目标的制定过程中，对教材的特点因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为情感融洽。预计平均心率为120