课文二（6-10）课

1、龙湾区上庄小学 一年级上册语文电子备课 林彬双课文二单元计划单元分析：本单元由5篇课文，一个语文园地和一篇口语交际组成。静夜思这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。小小的船这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。阳光本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。影子本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。比尾巴本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动

2、物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。单元目标： 1、认识本单元54个生字，会写“目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车”18个字,认识10个偏旁“亠、攵、舟、门、阝、彡、犭、矢、八、鸟”2、有感情地朗读课文，背诵课文。并在诵读过程中体会古诗的意思。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情；认识有关“影子”的一些现象；了解一些动物尾巴的特点。4、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。5、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。单元重难点：朗读、背诵课文和认字是本单元教学的重点；朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一

3、段的理解是教学的难点；练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点；练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。课时安排：6、静夜思 2课时7、小小的船 2课时8、阳光 2课时9、影子 2课时10、比尾巴 2课时语文园地二 2课时口语交际这样做不好 1课时6、静夜思教学目标：1、 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2、 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、 朗读、背诵这首古诗。教学重难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。教学核心任务：认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。教学准备：1、生字卡片、课件。2、 课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李

4、白的有关资料。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写2个字。2、正确流利地朗读古诗。教学重难点：认识10个生字，会写2个字。教学核心任务：认识10个生字，会写2个字。教学准备：课件教学过程：一、切入举例1、 谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？2、 演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)这

5、首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？二、对话平台（一）范读教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。（二）自读1、 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧2、 仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。3、 同桌互读古诗，互相评议。4、 指名读文，师生共同评议。三、识字1、 学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？2、 拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。3、 汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确

6、？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。4、 开火车认读生字。5、 组词，用你喜欢的字说一句话。6、 游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。四、熟读1、 自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读)2、 指名读文，注意字音读得是否准确。3、 与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。五、写字1、 出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？2、 汇报。3、 教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。4、 自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。5、 哪个字最满意，找

7、出来和同座交流，指出你满意在哪里。第二课时教学目标：1、 会写2个字。认识1个偏旁“攵”。2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、背诵这首古诗。教学重难点：会写2个字。认识1个偏旁“攵”。教学核心任务：会写2个字。认识1个偏旁“攵”。教学准备：课件教学过程：一、导入1、 游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）2、 齐读古诗。二、评读1、 指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）2、 组内互评。三、感悟1、 自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？2、 说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“

8、举头”的意思。3、 你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。四、质疑仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？五、背诵1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)3、教师引背、指名背、齐背。4、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐)六、写字1、大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。2、教师范写。(提示“头”的第五笔是“长点”。)3、学生描红、临写。(教师提醒学生的坐姿与执笔方法。)4、把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示(使学生

9、进一步体验到识字和写字的乐趣。)七、实践1、课后练习“我会说”，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。2、古诗朗诵会。(此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。)3、有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）八、伴教锦囊词语解释静夜思：在静静的夜晚所引起的思念。疑：怀疑，以为。举头：抬头。相关链接李白（701-762），字太白，号青莲居士。我国唐代著名的诗人，有“诗仙”的美名，现存诗歌近千首，伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。九、阅读在线李白诗两首望

10、庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情!十、布置作业把这首诗背给爸爸妈妈听。能干的小朋友还可以找出李白的其他诗来读读。板书设计：7、小小的船教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。2、有感情的朗诵课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：朗读课文，背诵课文和认字。教学难点：月儿比喻成了小船；教学核心任务：认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。教学准备：课件 课时安排：2课时 第一课时教学目

11、标：1、 认识9个生字，认识两个偏旁“舟、门”，会写“见、白”两个生字2、有感情的朗诵课文，感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重难点：学习生字，有感情地流利朗读课文。教学核心任务：认识9个生字，认识两个偏旁“舟、门”，会写“见、白”两个生字教学准备：课件教学过程：一、 创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（2）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老

12、爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。5、读课题，想到了什么？二、 初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1） 除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2） 除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3） 集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4） 认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、

13、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词语训练。（ ）的船（ ）的月儿（ ）的星星（ ）的天四、 延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。五、书写指导指导写“田，电”六、学习偏正词组的朗读1课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（    ）的月儿    （    ）的船   （&

14、#160;  ）的星星    （    ）的天2、轮流评读，读出自己的感受来。3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳   绿绿的小草   轻轻的云第二课时教学目标：1、 理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见”的句式说话。2、 培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、 培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。教学重点：培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船

15、”的意思。教学核心任务：培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知识1、认读生字。（做找朋友的游戏）二、整体感知课文1、小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。音乐闪烁的小星星）2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）（随机可以理解“闪闪的”这个词语。）三、学习课文内容（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有

16、时候月亮又是这样的。课文中的月亮是哪一个？（随机教学“弯弯”）（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画）（2）画出了“弯弯的”样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？（3）学习生字“尖”。2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？5、一起读，你认为应该怎么读？弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。示范读齐读那男女生对读

17、指名读评议（二）、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！）2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的“我”3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读）4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？什么叫“只看见”？其他都没有看见5、学习“只”A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。B、你来分析一下，怎么样来记住这

18、个字？C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。6、小女孩她只看见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天？7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨）8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？9、一起读，你认为应该怎么读？我/在小小的/船里坐，只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。示范读齐读那男女生对读指名读评议四、指导朗读全文，背诵全文你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星

19、蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天2、集体读，指名读3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵）4、表演读（指名、集体）五、练习说话1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐）你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？2、小朋友可以睁开眼

20、睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱小小的船（课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天）3、想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什么？说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示）（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江）4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。六、书写指导七、总结今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。板书设计： 8、阳光

21、教学目标：1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ ”和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重难点：朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。教学核心任务：认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ ”和1个偏旁教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字，会写“也、长、认识1个笔画“ ”和1个偏旁“ 双人旁 ”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文1、2自然段教学重难点：认识12个生字，会写“也、长、认识1个笔画“ ”和1个偏旁“ 双人旁 ”。

22、教学核心任务：认识12个生字，会写“也、长、认识1个笔画“ ”和1个偏旁“ 双人旁 ”。教学准备：课件教学过程：(一)猜谜激趣 ，导入课题1、小朋友喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：“小朋友们想一想： 什么光，晶亮亮？ 雄鸡见它唱三唱， 花儿见它齐开放。“（阳光）2、提问：阳光有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲？（引导学生感知：太阳给人类带来光明，太阳可以把衣服晒干，阳光晒在身上暖洋洋的，没有太阳植物就不能生长等。）3、今天我们学习的课文就是阳光。（板书课题，学生读题）让我们一起来看看阳光给我们带来了什么？（二）初读课文，整体感知1、学生自由读课文，圈出本课要认的生字。2、说一说课文有几个自然段？

23、开火车读课文。3、师范读课文。（三）交流方法 认识生字1、借助拼音，个人把会认的字读一读。2、同桌对读，互相正音。3、（课件出示12个生字）开火车读，检查读音，共同正音。（老师提醒前鼻音、后鼻音、翘舌音） 4、交流：哪些生字最难记？用什么方法记住？（加一加、减一减、组词、猜谜） 5、巩固生字：读生字卡片（三）品读课文，积累词句过渡：小朋友们读书多认真呀！是的，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始了生机与活力，下面让我们一起走进课文，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！1、学习第一段（1）谁愿意读一读第一段（2）“金”是生字，请一位小朋友带大家读一读，要连词读。（3）你们见过哪些金

24、子做的东西，请小朋友站起来自由发言。（4）出示阳光洒满大地的图画，感受“阳光像金子”。（5）看！阳光多像金子呀！所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读第一段？（6）指导朗读。2、学习第二段 过渡：阳光像金子，当阳光洒遍田野、高山和小河，那会是一番怎样的景象呢？（1）课文哪一段描写了这一美丽的景色？（2）自由读一读第二段。（3）引导比较句子，学习欣赏品味语言。A、（课件出示）句子： 田里的禾苗绿了，山上的小树高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了；山上的树，因为有了阳光，更高了。B、自由读一读句子。C、同桌讨论交流：这两个句子有什么不同？能发表一下你的意见吗？D、全班交流。E、点拨感悟：在阳

25、光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。F、指导朗读句子，读出感受。（用挑战读的形式进行，引导评议。） 过渡：小河在阳光的照射下是什么样的呢？（4）合作学习A、用“_”画出书上的描写小河的句子。（河面闪着阳光，小河闪着阳光，就像长长的锦缎了。用实物来理解“锦缎”）B、想一想有不懂的地方吗？可以向老师和小朋友提出来，大家会帮助你的。（5）谁是我们班上最能干的小朋友？请他来读一读这个句子。（指名读，适时评议。）（6）你能读得比他好？大胆地来试一试。（指名挑战读）（7）指导朗读，强调“长长”一词。请用你最喜爱的语气来读一读。（四）拓展练习 说话训练（课件出示）：A.小朋友的脸蛋就像_。

26、B.孔雀的羽毛就像_。C._就像_。(五)、写字指导“也 长”1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)6、选出自己认为最满意的字组内评议。第二课时教学目标:1、会写“、山、出”4个字。认识1个笔画“”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重难点：理解“阳光像金

27、子,但比金子更宝贵” 教学核心任务：会写“、山、出”4个字。认识1个笔画“”教学准备：课件教学过程:（一）复习旧知1、认读生字词。2、有感情地朗读12自然段。（二）学习第三、四自然段。过渡：早晨，当第一缕阳光跳进我们家里时，我们的心情会怎样？（1）自由读文，通过动作理解“拉开、跳进、捉”等词语。（2）看图，从小朋友的神情感受阳光的美好。（3）让我们带着高兴的心情来读一读课文，好吗？（4）齐读第三、四自然段。(三)、学习第五自然段过渡：人们常说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵“我们课文的最后一段也这样描写阳光。1、出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。2、谁认为自己的朗读很有特色，请站起来读一读

28、这个句子。3、合作讨论：为什么说阳光比金子更宝贵？4、全班交流。5、课文里的这句话写得真好，让我们一起把它背诵下来吧！（四）引进课外资源给学生提供描写阳光的两段话，让学生练习诵读积累。1、这时，天边出现了一道红光，慢慢变成了一片朝霞。看，仿佛一个火球向我们飞来，太阳升起来了！大火球一纵一纵地往上升，啊！太阳出来了。2、太阳出来了，先是一丝抹了红色的线，不一会儿像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子，一转眼又变成了红色的大气球，静静地依偎着大地，一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。（五）拓展教育阳光给万物带来了无限的生机，以“假如没有了阳光”为主题，学生用各种方式展示、交流自己收集

29、的资料，进行创造性地说话。（六）展示台（学生自由选择期中一项内容）内容一：1、自由准备：选择你自己喜欢的一段给大家念一念。2、自愿上台表演朗诵。3、评一评：他读得怎样？（鼓励学生学会赞赏别人）内容二：准备一段你最喜欢的课文，找你的好朋友来个比赛，看谁背诵得既正确、流利，又有感情。（七）指导写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡视指导。5、展示学生作品。（八）完成读读说说1、出示课后读读说说，自

30、由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字？（九）课后实践活动1、积累一些赞美阳光的词语。2、口头编一编赞美阳光美好的儿歌。儿歌太阳公公太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了！宝宝正在园子里，一二三四做早操，太阳公公咪咪笑，宝宝是个好宝宝。板书设计： 像金子8、阳光 比金子更宝贵 9、影子教学目标：1、认识11个生字，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写 “飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“、”。2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象

31、，养成留心生活的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。教学重难点： 识字、写字，朗读和背诵课文。 教学核心任务：认识11个生字，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写 “飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“、”。教学准备：课件课时安排：2课时 第一课时教学目标：认识11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：认识11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学核心任务：认识11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程:一、 课前游戏，引入新课1、课前组织学生玩“踩影子”的游戏。2、课内激发兴趣。我们在课前一起

32、玩了“踩影子”的游戏，说一说在游戏中你知道了什么？感觉怎样？3、揭示课题。读题，注意读好“影”后鼻韵母yn，“子”读轻声zi 。随机识字：你有什么好办法记住“影”。多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一棵高大的树就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁（三撇儿）。二、初读短文（一）自读课文，读准读顺1、借助拼音，读准字音。2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。3、练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。（二）交流读文情况1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音

33、“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。）2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。3、戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。4、开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。前面后面经常跟从听着黑色狼狗它们朋友三、趣味记字1、展示生字：“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”2、观察发现（认识“犭”“宀”）以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢？3、小组讨论、交流记字方法结合生活记字：我家在前进路。前

34、利用偏旁记字：跟、狗、黑会意联想记字：两个小朋友一起去上学。朋联想比较记字：着看常堂（党）音近字记字：友又谜语记字：剪去一刀前工厂里边一口人后屋檐下面一把刀它四、趣味朗读过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。（1）学生自由练读（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。（4）试着背一背。（5）分组赛背短文。五、迁移运用1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿？2、以

35、自己为中心，说一说，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3、介绍“我”家，向同学介绍你家周围的环境，用上“前”、“后”、“左”、“右”。六、写字 1、 出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。 2、 出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。 3、 教师示范“飞”字的写法。 4、 练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。） 5、 展示学生作品，提出意见和建议。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情

36、地朗读课文，背诵课文。2、能规范书写 “马” 、“鸟”。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学核心任务：能规范书写 “马” 、“鸟”。教学准备：课件教学过程：一、精读课文，趣味诵读1、读知，了解内容1、读一读，说一说，短文告诉了我们什么？2、学生自由说，随机引导说话。、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。、指导有趣味地朗读这句话（一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。）、迁移运用。师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说）师：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同学介绍你家周围的环境。（同桌之间互相介绍）、影子真有趣，像个小黑

37、狗。、想象说话。师：影子还像什么？引导学生展开联想，用像说话。、感情地朗读这句话，读出趣味性。师：影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢？大家试一试。练读同学互读指名读后评议（他读得怎样？哪里读得特别好？）赛读（谁能比他读得更好？）2、趣味诵读全文过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。（1）学生自由练读（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。（4）试着背一背。（5）分组赛背短文。二、巩固练习，指导书写1、同桌互认本课生字并组词，看谁组得多。2、指导书写

38、“飞”“马”“鸟”。出示“飞”“马”“鸟”读一读、记一记。观察发现，指出应注意的地方。（小组交流，互相提醒）、小朋友们仔细看看，今天又来了哪几位新笔画朋友？（ ）。、有了这两位笔画朋友的加入，我们怎样才能写好这三个字呢？（学生自主观察课后田字格中的生字，注意笔画顺序和关键的笔画：（不要把“”写成“乙”）（不要写成乌鸦的“乌”）练习规范书写。自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。三、拓展创新、发展语言1、游戏激趣过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏）2、拓展思路手影游戏真好

39、玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3、编写有关影子的谜语。小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察，你会发现生活中的影子可多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么，你们能不能根据影子的现象编个谜语？（学生自由编）4、课后把谜语说给你的朋友、父母听，让他们猜一猜。 10、比尾巴教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重难点：练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。教学核心任务：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画

40、“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。教学准备：课件课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、认识9个生字，了解字词的意思。2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点教学重难点重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句教学核心任务：认识9个生字，了解字词的意思。教学准备：课件教学过程：一、比赛开幕，激趣导入师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。（指名请同学拉开字幕）师：赶快拼一拼b wi ba 比 尾巴指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。2、比赛项目学习，学

41、习简单问句师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？ 师：不过我们也要参加，看老师已经挂上主持人的牌子，为动物们主持这场比赛，咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出六位“裁判长”（出示“裁判长”的牌子）比赛之前让我们一起学习以下“比赛项目”（在黑板上出示比赛项目）chán 谁的尾巴长？dun 谁的尾巴短？b sn 谁的尾巴好象一把 伞？”师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？（指名学生猜）老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。指名学生一问一答教师指导、评比。3

42、、比赛开始，了解动物尾巴特点师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起请出今天的动物朋友吧。谁带动物去比赛现场师出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点，师请生将动物贴在黑板上。请学生比一比学习生字“长、短、一把伞”比较“n n”用“一把”说短语师出示比赛结果告示“的尾巴长。的尾巴短的尾巴好像一把伞。”学习“猴、松鼠”两个生字：分析“猴”的字型指导“三问三答”的朗读a) 师范读b) 指名学生与师配合c) 同桌对读训练，师评价说说三种动物的生活习性及特点4、拓展师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说：“谁的尾巴？的尾巴。”评

43、选“裁判长”板书设计b wi ba 比 尾巴比赛项目比赛结果 chán 谁的尾巴长？的尾巴长。dun 谁的尾巴短？的尾巴短b sn 谁的尾巴好象一把伞？的尾巴好像一把伞。huzi snshu猴子 松鼠兔子 第二课时教学目标：1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教学重难点：认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。教学核心任务：认识十二个生字，会写

44、“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。教学准备：课件教学流程：一、游戏激趣游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴二、复习生字1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才

45、行。4、复习生字：（智力大闯关）指名开火车齐读5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？句式：参加比尾巴大赛的小动物有_。（相机贴小动物图片）6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！三、学习问句1、小黑板出示问句比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？3、小朋友们

46、的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。四、学习答句1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！五、

47、梳理全文1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，

48、我们一起听听看，谁的声音最好听？游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺六、学习生字1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？4、师范写，生描一描再写一个。七、课外延伸1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是_，我的尾巴_。3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？4、小朋友们

49、猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？6、引导学生提出问题，师生共同编出一首儿歌。谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴像一把扇？牛的尾巴细。狗的尾巴卷。鱼的尾巴好象一把扇。语文园地三教学目标：1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。教学重难点：1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。教学核心任务：能正确学过字的笔画数，并按笔画数填

50、写。教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1、 能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2、 复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。教学重难点：能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。教学核心任务：能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。2.我会填.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？.

51、小组学习。1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）1.小组合作学习。2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。1.齐读。2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。1.小组讨论。2.汇报交流。 如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！.游戏。（对口令巩固数量词）1.老师说数量词，同学说事物