人教版五年级上册语文第五单元综合性学习

1、第五单元教材简析：本单元围绕着“遨游汉字王国这个主题，分成“有趣的汉字和“我爱你，汉字两大板块，引导学生进行综合性的学习活动，初步了解汉字的特点和开展史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情。通过搜集、编写和猜字谜，查找谐音歇后语、古诗、对联或笑话，搜集汉字来历的资料等活动来让学生感受汉字的神奇和有趣。单元教学目标：知识与技能：1、筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成防止、纠正写错别字的习惯

2、。4、学些简单的调查报告或分析报告。5、认识23个生字。过程与方法：1、阅读教材中的材料，让学生通过多种途径搜集有关汉字起源，造字形式，因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2、搜集优秀的书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长进行指导。情感态度与价值观：让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。单元重点：1、筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。2、学些简单的调查报告或分析报告。单元难点：1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉

3、字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成防止、纠正写错别字的习惯。课时安排：10课时 有趣的汉字活动目标1筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3认识10个生字。4.通过综合性学习，学习制定活动方案，培养探究合作意识。课时安排：“有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。 第1课时授课时间：课时目标：1.开展“有趣的汉字综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2.通过综合性学习，学习制定活动方案，培养探究合作意识授课过程：一、激趣导入，揭示学习内容1激趣：汉字距

4、今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。二、合作学习，制定学习方案1分组：全班分成两个合作小组，每组6人，选出小组负责人。2制定方案： “有趣的汉字活动方案活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：1搜集或自编字谜2查找谐音笑话、谐音歇后语3了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx 搜集资料：x

5、x编辑：xx 抄写：xx插图：xx日期：x月x日3、展示各组指定的活动方案。4、评议，完善活动方案三、小结这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动方案，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙作业：根据方案搜集资料。二次备课板书设计：“有趣的汉字活动方案活动时间：x月x日活动地点：xx活动内容：课后反思：第二课时授课时间：课时目标：1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过了解字谜的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。授课过程：一、谈话激趣，导入新课二、谈话导入：同学们，上节课大家按照指定的活动方案认真开展了丰富多彩的

6、活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。板书：有趣的汉字。、字谜竞猜：提出活动要求：全班分为四个活动大组，每组各选派名队员参加竞赛。各组队员应认真听清楚要求后作答。活动开始：必答题字谜各小组把答案写在答题板上。字谜举例：、你我各一半，互相来征战。、三匹马。三、作业说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。二次备课板书设计：1、字谜七那么 1画时圆，写时方；冬时短，夏时长。日2千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。香3一点一横长，两点一横长。你假设猜不出，站着想一想。立4有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。曼课后反思：

7、第3课时授课时间：课时目标：1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2、通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。授课过程：一、谐音示图：出示课文中的歇后语，笑话：读一读。说一说谐音的有趣。说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：古诗，对联。二、畅游谐音园：歇后语：一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。笑话：、指名说笑话。、说说笑点在何处？古诗：、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。对联：、指名出示搜集到的对联上联。、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充

8、分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字为主题做一张手抄报。四、作业自学?仓颉?等第三课时的内容。二次备课板书设计：2、有趣的谐音A、一连三座庙 B、石头蛋腌咸菜C、隔着窗户吹喇叭 D、关公打喷嚏课后反思：第4课时授课时间：课时目标：1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过阅读?仓颉造字?，体会汉字文化的丰富有趣。授课过程：一、阅读?仓颉造字?、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字。二、自学课文，思考以下问题：在没有汉字之前，人们怎样进行交流

9、？仓颉怎样造字？3、讨论交流。三、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。指名介绍二次备课板书设计：3、仓颉造字“结绳记事“物语仓颉造字课后反思：第5课时授课时间：课时目标：1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2通过阅读?“册，“典，“删的来历?，体会汉字文化的丰富有趣。授课过程：一、阅读?“册，“典，“删的来历?、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册，“典，“删这几个字是怎么造出来的？ 、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典

10、读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？学生汇报搜集的资料。二、认识课后生字三、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动方案，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。四、作业：搜集查找，整理资料。二次备课板书设计：4、“册，“典，“删的来历“删用刀削去错字“典用手捧着文册“册是竹条连缀而成的大竹片课后反思： 我爱你，汉字教学目标：知识与技能1、了解汉字的演变。2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。过程与方法：综合性学习。3、情感、态

11、度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。教学重难点：重点：筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。难点：体会汉字的丰富有趣。第1课时授课时间：课时目标：、阅读?我爱你，中国的汉字?，激发学生对中国汉字的热爱。、制定活动方案。一、自渎?我爱你，中国的汉字?、自读，理解内容。、谈谈读后感受。、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。、抄一抄你最喜欢的语句。二、制定活动方案、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？先制定方案，再搜集资料

12、，最后展示成果。、回忆制定活动方案的要求：自由组成小组。讨论活动内容。制定活动方案。活动方案包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。活动结束后展开活动成果。、明确活动建议：自由读活动建议。指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？、学生自由分组：师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。、学生分组讨论活动方案。、讨论交流，形成活动方案：各小组汇报活动方案。师生共同评议：师提示：方案的完整，合理，科学及活动形式多样。各小组根据评议，修改活动方案。各小组展示修改好的活动方案。三、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动方案，课外大家可以根据方案查找相关资料。四、作业各小组根据活动方案进行相关

13、的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。二次备课板书设计：1、活动方案活动时间：活动内容：参加人员：分工情况：课后反思：第2课时授课时间：教学内容：、汉字的演变。、甲古文的发现。课时目标：了解汉字的演变过程。一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的开展道路。二、活动：汉字历史、趣事知多少、猜一猜：中国最早的汉字是什么？、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍展示相关资料。、看一看：汉字的开展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？、故事串：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的

14、，甚至能够“看到，他们是怎样思想的。讲解“监、“国、“女等汉字故事古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。一字毁千军、一点值万金三、小结这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。四、作业从街头找出一些错别字。板书设计：2、汉字的演变汉字经历的开展阶段甲骨文的发现课后反思：第3课时授课时间：教学内容：1、一点值万金。2、街头错别字。课时目标：、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。、进行社会用字调查，学写简单的

15、调查报告。一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？、动笔改正以上错别字。二、“一字之差的教训、师导：同学们正确使用汉字，标准汉字到底有何重要？请阅读?一点值万金?，读完后与同学交流一下读后感受。、生默读材料。、同桌互相交流并谈谈感受。、从身边事例体会错别字的危害：师导：同学们“一字值万金是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？生畅谈故事。交流听后感受。三、展示社会调查成果、小组长会标活动开展情况。、各小组展示成

16、果并作介绍：师引导学生按类型展示：实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告记录类：电视字幕，公文，信函， 四、学写调查报告、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。、生汇报，师相继引导点拨：调查的时间，地点，调查的目的发现会上的错别字，向有关部门提出改良建议。对调查到材料作分析，主要是统计和分类。提出改良建议。、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。、交流调查报告，评议。、根据评议修正调查报告。五、小结同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。六

17、、作业、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。、提出两三条纠正错别字的好方法。板书设计：3、社会小调查展示社会调查成果 实物类 照片类 记录类写 调 查 报 告 时间 地点 调查的目的课后反思：第4课时授课时间：教学内容：1、赞汉字。2、书法作品赏析。课时目标：欣赏汉字书法。一、谈话激趣，导入新课同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。二、欣赏阅读材料、出尔王羲之与柳公权的书法作品。、欣赏这两幅作品并做出评价。、读读?赞汉字?。、用?赞汉字?一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三

18、、小小书法展、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！、小结书法展活动情况。四、作业：“我是一个小小的书法家，动笔写一张自己满意的书法作品板书设计：4、书法赏析汉字字体 ：各具特长书法作品 ：王羲之?兰亭序? 柳公权?玄秘塔碑?课后反思：第5课时授课时间：教学内容：我爱你，中国的汉字教学目标：、认识“诣、殷、挫、抑、隶等个生字，有感情地朗读课文。、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。一、谈话激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物

19、博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习?我爱你，中国的汉字?这篇课文。二、初读课文，了解大意、读课文，认生字：自由读读课文要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海、“凝滑如脂等词语的大意。、再读文，知大意：请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？抽生说说主要内容。三、细读课文，体会情感、出示阅读提示：默读课文，思考：课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“画下来。课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“画下来。将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的