三年级上册数学教案-第六单元 乘加、乘减两步混合运算练习 青岛版

三年级上册数学教案第六单元乘加、乘减两步混合运算练习青岛版一、课题名称：三年级上册数学教案第六单元乘加、乘减两步混合运算练习青岛版二、教学目标：1.让学生理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的顺序。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点：难点：乘加、乘减两步混合运算的计算顺序。重点：理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的计算顺序。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.以问题为导向，激发学生的学习兴趣。3.通过实例讲解，让学生掌握乘加、乘减两步混合运算的计算方法。五、教具与学具准备：1.教学课件2.练习题纸3.计算器（可选）六、教学过程：1.导入新课展示一张图片，如：小明有3个苹果，每个苹果重200克，问：小明一共有多少克苹果？引导学生思考：这是一个乘加运算问题，如何计算？分析：先算出小明有多少个苹果的总重量，再加上剩下的苹果重量。2.课本原文内容课本原文：乘加、乘减两步混合运算的计算顺序为先乘除后加减。3.具体分析讲解乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，结合实例进行讲解。例题1：计算：4×3+2解答：先算乘法，4×3=12，再加上2，得到12+2=14。例题2：计算：5×23解答：先算乘法，5×2=10，再减去3，得到103=7。4.随堂练习1.计算：3×4+52.计算：6×275.互动交流讨论环节：请同学们谈谈自己在计算乘加、乘减两步混合运算时的注意事项。提问问答：同学们，当遇到既有乘法又有加法的题目时，我们应该先算什么？当遇到既有乘法又有减法的题目时，我们应该先算什么？七、教材分析：本节课主要讲解了乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，让学生掌握了解决这类问题的方法。通过实例讲解，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。八、互动交流：讨论环节：请同学们谈谈自己在计算乘加、乘减两步混合运算时的注意事项。提问问答：同学们，当遇到既有乘法又有加法的题目时，我们应该先算什么？当遇到既有乘法又有减法的题目时，我们应该先算什么？九、作业设计：1.作业题目：（1）8×3+7（2）6×45（3）5×2+322.作业答案：（1）8×3+7=31（2）6×45=19（3）5×2+32=11十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了乘加、乘减两步混合运算的计算方法，提高了学生的计算能力。2.拓展延伸：课后，同学们可以尝试解决一些生活中的实际问题，如购物、旅游等，运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：1.教学目标的设定与实现在教学目标上，我始终坚持以学生为中心，确保每个目标都清晰、具体。例如，在本次“乘加、乘减两步混合运算练习”的教学中，我设定的目标不仅要求学生理解运算顺序，还注重培养他们解决实际问题的能力。在课堂上，我会通过提问和互动，确保每个学生都能达到这些目标。2.教学难点的突破在“乘加、乘减两步混合运算”这一部分，我认为计算顺序是学生容易混淆的难点。因此，我在讲解时，会通过逐步分析、举例说明，帮助学生建立起清晰的认识。例如，我会这样解释：“我们先来计算乘法或除法，因为它们的结果比较固定，然后再进行加减法，这样可以让我们的计算过程更加简单。”3.教学方法的灵活性在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生主动参与。比如，在引入新课时，我会展示一张小明买苹果的图片，并提出问题：“小明有多少克苹果？”这样的情景引入不仅激发了学生的学习兴趣，还能让他们在解决问题的过程中，自然地接触到乘加运算。4.教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学效果至关重要。在本次教学中，我准备了教学课件和练习题纸，这样既能直观地展示计算过程，又能让学生在练习中巩固所学知识。5.教学过程的细致讲解在教学过程中，我注重每个环节的细致讲解。例如，在讲解课本原文内容时，我会结合具体的例题，逐步分析计算步骤，确保学生能够理解并掌握。在讲解例题1时，我会这样讲解：“我们要计算4×3，结果是12。然后，我们将这个结果与后面的加法相加，即12+2，最终得到14。”6.互动交流的深入进行互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分。在本次教学中，我设计了讨论环节和提问问答，以激发学生的思考。例如，在讨论环节，我会引导学生思考：“在计算乘加、乘减两步混合运算时，你有什么需要注意的地方？”通过这样的问题，我鼓励学生分享自己的经验和心得。7.作业设计的实用性作业设计是检验学生学习效果的重要环节。在本次作业设计中，我选择了贴近生活的题目，让学生在实际情境中运用所学知识。同时，我也提供了详细的作业答案，帮助学生检查自己的计算是否正确。8.课后反思与拓展延伸在教学过程中，我始终关注这些重点细节，力求通过细致的讲解、灵活的教学方法和有效的互动交流，帮助学生掌握知识，提高他们的数学素养。一、课题名称：三年级上册数学教案第六单元乘加、乘减两步混合运算练习青岛版二、教学目标：1.让学生理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的计算顺序。2.培养学生运用乘加、乘减运算解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点：难点：乘加、乘减两步混合运算的计算顺序。重点：正确运用乘加、乘减运算解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.通过实例讲解，让学生掌握乘加、乘减运算的计算方法。3.设置实践情景，让学生在解决问题的过程中应用所学知识。五、教具与学具准备：1.教学课件2.练习题纸3.计算器（可选）六、教学过程：1.导入新课展示图片：小明的书包里装有5本书，每本书重200克，还有2个笔记本，每个笔记本重50克。问：小明书包里一共有多少克东西？分析：这是一个乘加运算问题，引导学生思考如何计算。2.课本原文内容课本原文：乘加、乘减两步混合运算的计算顺序为先乘除后加减。3.具体分析讲解乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，结合实例进行讲解。例题1：计算：4×3+2解答：先算乘法，4×3=12，再加上2，得到12+2=14。例题2：计算：5×23解答：先算乘法，5×2=10，再减去3，得到103=7。4.随堂练习1.计算：3×4+52.计算：6×275.互动交流讨论环节：请同学们谈谈自己在计算乘加、乘减两步混合运算时的注意事项。提问问答：同学们，当遇到既有乘法又有加法的题目时，我们应该先算什么？当遇到既有乘法又有减法的题目时，我们应该先算什么？七、教材分析：本节课主要讲解了乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，通过实例讲解，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。八、互动交流：讨论环节：请同学们谈谈自己在计算乘加、乘减两步混合运算时的注意事项。提问问答：同学们，当遇到既有乘法又有加法的题目时，我们应该先算什么？当遇到既有乘法又有减法的题目时，我们应该先算什么？九、作业设计：1.作业题目：（1）8×3+7（2）6×45（3）5×2+322.作业答案：（1）8×3+7=31（2）6×45=19（3）5×2+32=11十、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解乘加、乘减两步混合运算的计算顺序。同时，我会鼓励学生在生活中寻找应用乘加、乘减运算的实例，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：教学目标的设定必须清晰且具有针对性。我必须确保学生不仅能够理解乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，而且能够将这一技能应用到解决实际问题中。这意味着我要设计教学活动，使得学生在学习过程中能够不断实践和应用。重点和难点解析：教学目标的具体设定包括：理解乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，即先乘除后加减。能够独立完成包含乘加、乘减的算式，并得出正确答案。在实际情境中应用乘加、乘减运算，解决简单的数学问题。重点和难点解析：设计了一系列的实例和练习，帮助学生逐步理解并记忆计算顺序。通过逐步展示计算过程，让学生看到每一步是如何得出的。利用教具和学具，如计算器和实物模型，来辅助理解和实践。在教学过程中，我采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我会在课堂上引入实际情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。重点和难点解析：在引入新课时，我通过展示小明买苹果的图片，引导学生思考如何计算总重量。在讲解过程中，我使用了多媒体课件，通过动画和图形来展示计算步骤。设计了随堂练习，让学生在课堂上进行即时练习，巩固所学知识。教具与学具的准备也是我关注的重点。我确保了所有教具和学具都能有效地辅助教学，比如练习题纸和计算器。重点和难点解析：练习题纸的设计旨在覆盖各种类型的乘加、乘减运算，包括简单的和复杂的算式。计算器的使用是为了让学生在不需要完全手动计算的情况下，也能理解计算过程。在教学过程中，我详细列明了每个步骤的细节，包括课本原文内容的讲解和分析。重点和难点解析：在讲解课本原文内容时，我逐字逐句地读出原文，并解释其含义。对每个例题，我都进行了详细的步骤分析，包括计算过程和答案验证。互动交流环节是课堂教学中不可或缺的部分。我设计了一系列的讨论环节和提问问答，以激发学生的思考。重点和难点解析：在讨论环节，我鼓励学生分享他们在计算乘加、乘减两步混合运算时的经验和困难。在提问问答环节，我使用引导性问题，如“你遇到过哪些计算难题？你是如何解决的？”来引导学生深入思考。作业设计是我关注的另一个重点。我确保作业题目既具有挑战性，又能帮助学生巩固所学知识。重点和难点解析：作业题目涵盖了各种类型的乘加、乘减运算，包括实际情境中的问题。作业答案的设计旨在帮助学生检查自己的计算是否正确，并理解正确的计算过程。课后反思及拓展延伸是我对教学效果的持续关注。我会反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，并考虑如何将所学知识延伸到学生的日常生活中。重点和难点解析：我会回顾课堂上的互动情况，思考如何更好地引导学生参与。我会鼓励学生在家中使用所学知识，比如帮助家长进行简单的预算计算。一、课题名称：三年级上册数学教案第六单元乘加、乘减两步混合运算练习青岛版二、教学目标：1.让学生理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的计算顺序。2.培养学生运用乘加、乘减运算解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点：难点：乘加、乘减两步混合运算的计算顺序。重点：正确运用乘加、乘减运算解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.通过实例讲解，让学生掌握乘加、乘减运算的计算方法。3.设置实践情景，让学生在解决问题的过程中应用所学知识。五、教具与学具准备：1.教学课件2.练习题纸3.计算器（可选）六、教学过程：1.导入新课展示图片：小明的书包里装有5本书，每本书重200克，还有2个笔记本，每个笔记本重50克。问：小明书包里一共有多少克东西？分析：这是一个乘加运算问题，引导学生思考如何计算。2.课本原文内容课本原文：乘加、乘减两步混合运算的计算顺序为先乘除后加减。3.具体分析讲解乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，结合实例进行讲解。例题1：计算：4×3+2解答：先算乘法，4×3=12，再加上2，得到12+2=14。例题2：计算：5×23解答：先算乘法，5×2=10，再减去3，得到103=7。4.随堂练习1.计算：3×4+52.计算：6×275.互动交流讨论环节：请同学们谈谈自己在计算乘加、乘减两步混合运算时的注意事项。提问问答：同学们，当遇到既有乘法又有加法的题目时，我们应该先算什么？当遇到既有乘法又有减法的题目时，我们应该先算什么？七、教材分析：本节课主要讲解了乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，通过实例讲解，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。八、互动交流：讨论环节：请同学们谈谈自己在计算乘加、乘减两步混合运算时的注意事项。提问问答：同学们，当遇到既有乘法又有加法的题目时，我们应该先算什么？当遇到既有乘法又有减法的题目时，我们应该先算什么？九、作业设计：1.作业题目：（1）8×3+7（2）6×45（3）5×2+322.作业答案：（1）8×3+7=31（2）6×45=19（3）5×2+32=11十、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解乘加、乘减两步混合运算的计算顺序。同时，我会鼓励学生在生活中寻找应用乘加、乘减运算的实例，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：重点和难点解析：1.教学目标的实现我深知教学目标的重要性，它们是指导教学活动的方向。对于本节课，我的目标是确保学生能够理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的计算顺序，并能够将其应用到解决实际问题中。为了实现这一目标，我设计了一系列的教学活动和练习，如情景引入、例题讲解和随堂练习，以确保每个学生都能参与到学习过程中。重点和难点解析：我通过实际情景引入，如小明书包的例子，来激发学生的兴趣，并让他们在实际问题中遇到乘加、乘减运算。在讲解过程中，我逐步引导学生理解计算顺序，并通过例题来演示如何正确应用这一顺序。2.教学难点的突破重点和难点解析：我通过逐步展示计算过程，让学生看到每一步是如何得出的，从而帮助他们理解计算顺序。我使用了多种教学方法，如分组讨论、角色扮演和游戏，来提高学生的参与度和理解力。我准备了丰富的教具，如计算器和实物模型，以帮助学生直观地理解运算过程。3.教学方法的灵活运用为了提高教学效果，我采用了多种教学方法，包括启发式教学、实例讲解和实践情景设置。重点和难点解析：启发式教学使我能够引导学生自己发现和解决问题，而不是简单地传授知识。实例讲解让我能够通过具体的例子来展示乘加、乘减运算的应用，使学生更容易理解。实践情景设置让学生能够在解决实际问题的过程中应用所学知识，提高他们的实际操作能力。4.教具与学具的准备教具和学具的选择对于学生的学习体验至关重要。我确保了所有教具和学具都能有效地辅助教学。重点和难点解析：练习题纸的设计旨在覆盖各种类型的乘加、乘减运算，包括简单的和复杂的算式。计算器的使用是为了让学生在不需要完全手动计算的情况下，也能理解计算