中学七年级政治上册 5.1 日新又新我常新(第一课时)教学设计 新人教版 教案

1、5.1 日新又新我常新【教学目标】1知识目标懂得全面认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。2能力目标能用全面的、发展的观点认识自我。3情感、态度与价值观目标认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。【教学重点】自我新认识。【教学难点】对内在美与外在美的讨论。【教学方法】故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。【教学课时】2课时。【教学过程】第1课时播放音频：小小的我，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导入新课作铺垫。【导入新课】方法一：在上课之前，让我们一

2、起来欣赏一个动画。播放动画：吹破肚皮的青蛙森林中要举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了：难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。教师：同学们，看完这个动画后有何感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。）教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自

3、我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，但关键都取决于你能否正确认识自己。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好？方法二：（备选）教师从成语导出问题：以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为“消极性”的，如自暴自弃、自欺欺人等；“积极性”的，如自强不息、自力更生等。）成语实际上是人类生活经验积累的反映。那么，人类在多大程度上能认识自我呢？请看一个动画。播放动画：题西林壁我们常说“旁观者清，当局者迷”，要认识自己是不容易的。那么，今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目，认识一

4、下现实的自我。【新课教学】自我新认识（板书）也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。认识自己有时比认识别人可能更困难。那么，怎样才能正确认识自己呢？课堂活动：猜猜我是谁。发给学生表格，让学生填写510句描写自己的句子“我是”，不必具名。猜猜我是谁我是_；我是_；我是_；我是_；我是_；将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。（在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。）教师总结：对“我”的认识，既要从外在

5、形象入手，又要发现自己的内在素质。一、既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？请看发生在公交车上的一幕。播放动画：她美吗？场景一：一个夏天的中午，公交车上，座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。问题一：她美吗？为什么？（学生回答）场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在姑娘身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠

6、簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。问题二：猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着“真倒霉”一边将头转向窗外。问题三：她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由）问题四：从这个故事中我们学到了什么？（学生讨论12分钟，回答）教师：美的事物值得欣赏，但真正的美应是外在与内在的和谐统一。二、既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）方法一：正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。同学们可以看看下面两个故事，体会

7、一下应该如何对待自己的优缺点。播放动画：孔雀和朱娜孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。展示材料：橄榄树和无花果树橄榄树笑无花果树随着季节的变化而换叶。一阵狂风刮来，无花果树因为落尽了叶子而安然无恙；而橄榄树满树都是叶，所以风刮断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。学生分组讨论，交流体会。教师小结：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。方法二：（备选）课堂活动：填写表格，认识自

8、己的优点和不足。我给自己打分。学生思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？（学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。）三、发展地看待自己：更新自己，完善自我（板书）方法一：课堂活动：小刚的烦恼小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等。所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课、不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远

9、我了。难道一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？学生分组讨论帮助小刚出出主意。教师：可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。方法二：（备选）播放动画：白纸黑点与黑纸白点在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室，他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点。”老师非常沮丧地问：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿

10、出一张黑纸，中间有一个白点，他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了！无限美好的未来在等着你们。”学生讨论下列问题：（1）这位老师的情绪为什么会有这么大的变化？（2）老师说的“无限美好的未来在等着你们”说明什么道理？教师归纳：（如下观点可供参考）第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧。因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。这个故事给我们的启发是：我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，

11、即使你可能有很多不足，因为每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。课堂活动：分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。习惯方面的变化：_学识方面的增长：_性格方面的变化：_能力方面的提高：_教师归纳：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。【巩固新课】教师归纳：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐，同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你，我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老