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文档简介

1、?掌声?教学设计之三课前准备学生课前预习课文，把课文多读几遍。搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。准备录音机和?掌声响起来?这首歌的磁带。第一课时播放歌曲，营造气氛播放歌曲?掌声响起来?。听了这首歌，你想说什么？提醒课题，初次质疑教师出示课题：掌声提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？初读课文，再次质疑指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。学生默读课文，再次对课文进展质疑。要求学生边读边做记号。小组内交流质疑的问题。要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作

2、解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。创设擂台，互相挑战各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。各小组合作讨论对方所提的问题，设法解答对方的提问。这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。教师要注意理解动态，及时给学生帮助。读读写写熟读课文。练习写本课的生字。第二课时精读课文，打擂释疑小组讨论答复对方问题的方式。可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。各小组互相解答对方的问题。一人发言，其他组员可以补充。发言完毕之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深化理解课文，体会掌声的含义。在这一过程中，教师审时度势，把握时机，引导学生有感情地朗读课文。其他组学生可以做裁判，最后评出最正确表现小组。听写词语读、记、抄词语表中的评语。听写、订正。交流故事，加深认识你搜集到了哪些人与人之间互相关心的故事？请学生交流。交流的过程中，学生也可谈谈自己

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