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文档简介

1、?找春天?教学设计15【教学目的】、会认羞等个生字，会写脱等个字。、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，理解春天的特征，感受春天清新和充满活力的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。、热爱春天，愿意去观察、发现。【课前准备】音乐磁带?找春天?、春天美景的录像、生字教学的课件。【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今天，我们一起来学学找春天的课文吧。二、读课文，读记生字小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。出示生字卡片，多种形式读。三、读课文，感知课文内容、自读课文，把课文读通顺：自由读抽查读、边读边想，提出不懂的问题：启发

2、考虑，自己解决。通过动作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。学生之间互相解决。老师解答。、精读感悟，合作学习：读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。四、读文想象，答复以下问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们 了春天的什么？五、朗读课文，稳固识字六、课件展示，拓展延伸、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。第二课时一、复习生字、用卡片检查学生的识字情况。、同桌互相检查。二、回报交流说说对春天又有什么新发现？告诉大家

3、。三、朗读感悟如今让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。、有感情朗读课文。四、用自己喜欢的方式背诵课文五、稳固识字，交流记字方法六、指导写字、生字课件，说说自己有什么困难。、重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。冻：两点水不要写成三点水。野：右边容易多一撇。躲：身字旁，第、笔右边不出头。、学生练写，老师辅导。七、积累运用自主积累好词好句。完成找找说说练习。八、理论运用画春天。【课后记】充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进展。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习

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