西南师大版三年级语文下册《七单元35杂交水稻之父》教案_3

1、35、杂交水稻之父本文从袁隆平立志学农、为改良水稻品种付出大量心血、 他的业 余爱好广泛这几方面，向我们展示了一个伟大的科学家，一位可亲可 敬的长者的形象。本文的写作方法很有特点，采用了围绕中心句展开 叙述的写法。全文围绕“袁隆平爷爷是个大科学家，也是一位可亲可 敬的长者”这一中心句展开，又以“他选择这个艰苦的专业，是因为 两件事激励了他” “为了改良水稻品种，使粮食高产，他时时处处留 心” “他的业余爱好广泛”这几句话作为每一部分的中心句，层层叙 述，条理清楚。教学中要以学生为主体，以自主学习为主线，让学生 学习运用抓中心句读课文的阅读方法，通过反复朗读，体会“袁隆平 爷爷是个大科学家，也是

2、一位可亲可敬的长者”，学习袁隆平爷爷为 科学事业无私奉献的精神，从小养成做事认真、乐于奉献的好品质。 教学目标1、了解袁隆平为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的 可亲可敬。2、阅读课文，学会加小标题。教学重难点了解课文内容，学习抓主要内容加小标题的方法。三疑三探教学准备搜集袁隆平的资料。课时安排1课时教学过程一、设疑自探(10分钟)1、导入新课：大家对水稻都不陌生，一说到水稻就想到我们吃 的白米饭，但看到这个课题，你想到了什么？2、审题质疑.预设：(1)谁被称为“杂交水稻之父”？(2)他为什么获得如此殊荣呢？3、用自己喜欢的方式自由读文，要求读准确通顺。4、出示自学提示，学生自主探究。自

3、由读课文，边读边思考：(1)袁隆平立志务农的原因是什么？（2 ）袁隆平为什么被称为“杂交水稻之父”？（3 ）袁隆平有哪些业余爱好？学生自主探究，教师巡视指导。二、解疑合探（20分钟）（一）同桌交流与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听纠正和补充。（二）班级汇报A感悟袁隆平立志务农的原因交流故事（一）“立志务农”。引导学生概括了解袁隆平选择学农这个艰苦的专业，原因有两点:一是兴趣，二是为了 “让所有的人不再挨饿。”通过对比学农的“艰 苦”和他“下定决心”，体会袁隆平甘于奉献的好品质。B感悟袁隆平被称为“杂交水稻之父”的原因。出示：他一片田、一株株地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从 1400

4、0株稻穗中找到了 6株。引导学生抓住一些重点词语：通过“处处留心” “终于” “天天”“一片田” “一株稻”等词的理解以及文中的一些数据，如“ 14000 株” “6株”的对比，来突出袁隆平爷爷工作的艰辛，认真严谨的科 学态度以及为了科学事业奉献的精神。C感悟袁隆平广泛的业余爱好引导：作者写袁隆平爷爷有着广泛的业余爱好，目的是什么？在引导学生通过课文了解了袁隆平的业余爱好后， 还可借助段末 的省略号，让学生结合课前了解到的资料再说说， 进一步体会袁隆平 的可亲之处。D谈谈自己心目中的袁隆平你们课前搜集了袁隆平爷爷的相关资料，现在分小组交流。说说 通过这些资料，谈谈自己心目中的袁隆平。学生汇报，集体朗读“袁隆平爷爷是个大科学家，也是一位可亲可敬的长者”这一中心句。 可以抓住这句话来引导学生质疑。用自己喜欢的方法读读课文，加深理解。三、质疑再探（5分钟）1、课文学完了，自探提示中的问题，你弄明白了吗？2、默读课文，你还有新的问题要问吗？预设：1、加小标题有什么好处？ 2、怎样加小标题?3、师生共同解决问题。四、运用拓展（5分钟）1、根据本节课所学的知识出一两道测试题。2、教师巡视，指导学生命