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文档简介

1、青少年发展的心理问题青少年发展的心理问题复旦大学心理学系吴国宏2015年10月此此“问题问题”非彼问题非彼问题 在心理咨询、辅导中遇到的“问题”？ 情绪偏差/亲子关系/人际关系/学业 发展心理学中的所谓“问题”更多的其实是指“议题” 儿童认知（学业） 情绪/社会性 人格（自我） 对象范围以及侧重不同，积极视角讨论心理发展之前的几个问题讨论心理发展之前的几个问题 发展是“遗传”还是“环境”造成的？ 先天/后天； 天性/教养； 成熟/学习； 展现的能力/获得的技能发展是连续的还是阶段的？发展是连续的还是阶段的？关键期/敏感期其他问题其他问题 儿童青少年发展具有“普遍性”，还是具有“文化相对性”？

2、儿童青少年发展是“主动性”的，还是“被动性的”？ 儿童青少年的发展是“单兵独进”各不相关，还是整体性的？认知发展：学业、能力还是什么更重要？认知发展：学业、能力还是什么更重要？ 练习/经验的累积/教学（学校、教师、教材） 两种经验两种知识 什么是“出租车” “Grace姐姐的烦恼” “经验”上升到“知识”的机制：反省抽象 “类包含”、“传递性”必然性的逻辑与认知（学业）有关的引申话题与认知（学业）有关的引申话题 缺乏学习动机是怎么回事？ -您的观点？ -行为主义（学习）心理学的解释 -家庭中的问题（稍后涉及） -不考虑学生的心理发展特点、不问青红皂白地灌输，往往事倍功半。给学生反思的时间与空间

3、，有时效果更好能力培养，心理老师还能做什么？能力培养，心理老师还能做什么？ 什么是能力？ 新的能力观：成功智力 分析能力不仅限于学业 创造能力发散性思维+新颖有价值 实践能力黑熊的例子对环境的选择、适应与塑造情绪：从心理健康到心理建设情绪：从心理健康到心理建设 依恋：一生心理安全基调的奠定 类型 评估（问卷/访谈/父母征询） 情绪智力及其培养 识别/理解/运用/控制“自我自我”系统及青少年发展中的常见系统及青少年发展中的常见问题问题 自我系统 自我概念（觉察）：我是谁？ 自我评价（情感）：镜中自我/能力自我 自我控制：导航、驱动、监控 做自己的主人与自我效能 为什么会有逆反的状况发生 儿童青少年为什么喜欢打游戏？社会性发展：道德、性别角色社会性发展：道德、性别角色 道德发展 道德推理（对两难问题的把握） 道德实践（利他主义行为/攻击性行为） 性别角色的社会建构青少年心理发展中社会文化因素的影响青少年心理发展中社会文化因素的影响 学校教育与家庭教养的衔接与关系 家庭教养方式掠影 “爱的温暖”与“控制要求”相交织 权威型/独裁型/溺爱型/忽略型 互联网时代的新问题 由汉字听写大会想到的儿童（青少年）发展心理学，是任何教育、培养、咨询、

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