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文档简介
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2、国的一所城市哥廷根这是德国的一所城市哥廷根自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解 这所大学已孕这所大学已孕育了育了3030位诺贝尔奖位诺贝尔奖得主。我国著名的得主。我国著名的语言学家、教育家、语言学家、教育家、社会活动家季羡林社会活动家季羡林先生曾求学于哥廷先生曾求学于哥廷根大学。根大学。 哥廷根大学哥廷根大学今天就让我们跟随季羡林先生一起走进德国,感受那里与众不同的风景民俗。自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自读课文,思考:自读课文,思考:文中写到作者几次来到德国?文中写到作者几次来到德国?自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解 季羡林先生在季羡林先生在19351935年第一次去德
3、国,年第一次去德国,在德国学习、生活了十年后回国,时在德国学习、生活了十年后回国,时隔隔3535年,他再次踏上德国的土地所见年,他再次踏上德国的土地所见所闻令他感慨万千,于是写下了所闻令他感慨万千,于是写下了再再返哥廷根返哥廷根一文,今天我们学习的课一文,今天我们学习的课文就选自文就选自再返哥廷根再返哥廷根。 自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解 用用“先先然后然后接着接着最后最后”说说课文的主要内容说说课文的主要内容 。可以用把每段内容用顺序词连接起来的方式,可以用把每段内容用顺序词连接起来的方式,来概括课文的主要内容。来概括课文的主要内容。自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解德国人
4、养花有什么独特之处?德国人养花有什么独特之处?默读课文第二段,用默读课文第二段,用 画出画出相应的句子。相应的句子。 自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解德国的大街上风景如何,德国的大街上风景如何,用用 画出相应的句子。画出相应的句子。 自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解 走过任何一条街,抬头向上看,走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。人如入山阴道上,应接不暇。自己的花是让别人看的课件配套
5、教学设计分解花团锦簇花团锦簇姹紫嫣红姹紫嫣红娇艳的花一朵挨一朵,互相簇拥,这娇艳的花一朵挨一朵,互相簇拥,这就叫就叫花团锦簇(侧重花的形态)。花团锦簇(侧重花的形态)。 各种颜色的花在一起就是各种颜色的花在一起就是姹紫嫣姹紫嫣红。(侧重花的颜色)红。(侧重花的颜色) 。自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是
6、让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解 每一家都是这样,在屋子里的每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人走在街上的时候,自己又看别人的花。的花。 ,这,这种境界是颇耐人寻味的。种境界是颇耐人寻味的。 人人为我,我为人人人人为我,我为人人自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解 每一家都是这样,每一家都是这样,在屋子里的时在屋子里的时候,自己的花是让别人看的候,自己的花是让别人看的;走在街;走在街上的时候,自己又看
7、别人的花。人人上的时候,自己又看别人的花。人人为我,为我,我为人人我为人人。我觉得这一种境界。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的是颇耐人寻味的。自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解 每一家都是这样,在屋子里的时每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;候,自己的花是让别人看的;走在街走在街上的时候,自己又看别人的花。上的时候,自己又看别人的花。人人人人为我为我,我为人人。我觉得这一种境界,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的是颇耐人寻味的。自己的花是让别人看的课件配套教学设计分解变化是有的,但是变化是有的,但是 并没有改变。并没有改变。美丽美丽结合上下文,用关联词语结合上下文,用关联词语“既既 又又 ”说说说说“美丽美丽”指什么?指什么?自己的花是让别人看的
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