企业安全教育应实行“五化法”

1、企业安全教育应实行五化法 安全工作是一项系统工程，涉及到许多学科和领域。安全教育无疑是 其中很重要 的一项，这一点已成为有识之士的共识。虽然谁都承认安 全教育的重要性，但实 际操作起来又常常被淡化了，彳艮难做到正规、 细致、全面、有效。上级部门制 定的安全管理规定、制度，对安全教 育只是作了原则性的规定，至于具体的教材、 教师素质、学习条件与 环境、教学效果、约束机制、检查考核及奖惩标准等却没 有明确规定， 可操作性很差，致使一些单位的安全教育流于形式。新工人到来后， 随便找个安全员应付一下。由于事先没有准备，主讲人只能泛泛地讲 一通，每人 再抄一张试卷留存备查就算完事。白然这样的安全教育根

2、本起不到从思想上和技 术上给予受教育者以提高认识增长安全技术知识的作用，以致许多事故的受害者，查其原因仍然是不懂安全防护知 识造成的。虽然刊物上也曾有许多人呼吁过安 全教育不能走过场 、 三级安全教育要重实效、安全工作亦需打假，但收效甚微。因此， 急需一个科学实用，易于操作，正确有效的安全教育办法来扭转目前 的这种状 况。而 五化”安全教育法就是我们现在所急需的安全教育的较 好方式。五化”安全教育法，即：安全教育的步骤程序化、内容规范化、方法现 代化、考 核标准化和形式多元化。这个教育法是新形势下企业安全教 育的需要，同时也是 迎接我国劳动安全卫生工作迈向 21 世纪的需要。教育的总结和概五化

3、”安全教育法是在国内外先进的安全教育经验的基础上， 运用安全 心理 学、行为科学和系统论、现代化安全管理的理论和方法，对安全 括，是理论和实践相结合的产物步骤程序化。就是在安全培训教育之前就做好充分的准备工作，制订教育计划、编写教学大纲、指定教员、教员备课、教室准备、试 卷准备、实 施培训、考核发证、建立培训档案等，都按步骤递进，呈 现出紧张而有秩序、忙 而不乱、有条不紊的工作态势。内容规范化。就是对各类人员的安全培训教育，分别做到五个统一， 即统一 培训教材、统一教学大纲、统一考核试题、统一考核办法、统 一建档保存。公司 （厂）、处（工地）、班组三级安全教育的教材要有所不 同，各有侧重。教材

4、要 体现出思相教育和法规教育相结合，一般教育 与门教育相结合。有了专门的固定 的教材后，不管谁来施教，讲的都 是这个内容，而且教材内容必须全部讲完。这 样，既可保证授课时间， 又可克服过去泛泛教育，效果不佳的弊病。方法现代化。就是在传统的培训教育读规程、 学文件、上大课的基 础上，尽 可能多采用一些现代化先进的教学手段，如电视、电影、幻 灯、放录音录像、广 播、微机等，进行电化声像教学。这样可以给被 教育者以新鲜感、好奇感，使教 育的内容易于被接受，从而起到寓教 于乐的效果。- 考核标准化。就是在有了规范化的培训教材的基础上，还要编写各 类人 员安全培训教育试题集，实现考核试题、答案标准化。这

5、样就避免了考试前应急出题，以致经常发生一些不切实际的考题出在试卷上的现象。形式多元化。就是在专门课堂培训的基础上，经常开展一些其它形 式的安个 教育如何用广播、申视、报纸、板报、标语、宣传画、安全 标志等新闻媒介和宣传工具进行安全教育；利用安全知识竞赛、讲座及演讲会、报告会、研讨会、座谈会进行安全教育 ；利用事故应变、急 救演习、技术、心理咨询、家访、谈心， 问卷调查、安全有奖考试等 形式进行安全教育。用这些形式对职工进行广泛的连 续性安全教育， 所能起到的效果是显而易见的。五化”安全教育法，不是什么高深的理论，而具有很强的实用性和可操作性 ; 它通俗易懂，谁看了都明白，实施起来并不难。事故发生的主要 因素是人的不安全 行为，人的安全行为又与良好的安全意识和安全素 质紧密相关。要具备良好的安 全意识和安全素质，首先必须有良好的 心理素质。建立良好的心理素质的主要途 径，就是安全教育。搞好安 全教育就要有一个好的切实有效的安全教育方法，而 巧化”教育法正是 我们所需要的这种方法，它垢整个运作有着严密、充分的科学 依据。安全教育的目的是使受教育者懂得安全的重要性，掌握