1让我们荡起双桨

1、让我们荡起双桨教学总目标：基础性目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的八个 生字，重点写好“桨、墙、洒”。3、 运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽”“飘荡”、“倒映”、“环 绕”的意思，体会“红领巾”、“太阳”的特殊含义。提咼性目标：4、结合画面、文字，展开丰富的想象，体会风景的美丽和少先队员的喜悦心情， 进而感受到少先队员对美好生活的热爱和对祖国人民的感激之情。5、通过有感情地朗读体会“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”反 复出现的好处。课时划分：两课时第一课时课时目标：基础性目标：1、正确、流利地

2、朗读课文。2、初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的八个 生字，重点写好“桨、墙、洒”。3、 运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽”“飘荡”、“倒映”、“环 绕”的意思，背诵第一小节。提咼性目标：4、根据图画，展开想象，练习说话，感受北海的美丽风光。教学准备：1、多媒体课件2、钢笔、字典3、学生课前预习课文教学过程：一、揭题，了解作者：1、今天我们学习第一课，看老师写课题。（学生练习书写“桨”）2、这是一首儿童歌曲的歌词，作者是乔羽。二、完成目标1、31、出示学习目标和自学方法学习目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语的意思自学方法：(1) 根据书后的生字的注音，

3、正确朗读课文，大声朗读，至少三遍。(2) 划出不理解的词语，打上问号。2、生自由朗读，老师巡视。3、检查朗读情况。(指名、集体朗读相结合)4、通过自学，你有哪些词语不理解的？5、交流词语的意思，运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽” “飘荡”、“倒映”、“环绕”的意思。三、完成目标41、出示学习目标和自学方法学习目标：根据图画，展开想象，练习说话，感受北海的美丽风光，背诵第一 小节。自学方法：(1) 默读课文第一小节(教师适当指导什么是默读)，圈划出文中描 写景物的词语。完成补P2三(1).(2) 结合画面，展开想象，以“北海公园真美呀”为开头向大家介 绍你眼中的北海公园，可以介绍“海面

4、、绿树、白塔、荷花、戈U船的少先队 员”等，尽量用上你喜欢的优美词句。(3) 体会优美风光，有感情地朗读第一小节，并练习背诵。2、学生自学，教师巡视。3、检查、交流。(1) 、检查补的完成情况。(2) 说话练习，教师适当指导，表扬激励。(3) 检查背诵。四、完成目标21、教师介绍钢笔的握笔姿势，学生练习。2、学生描红，教师巡视，纠正姿势。3、指导写好“墙、洒”。4、一分钟准备生字默写，完成补 P1 一5、检查，订正。五、作业设计A类：1、默写有错误的学生抄写生字词三遍。2、继续背诵第一小节，准备默写。3、完成钢笔习字册。B类：4、将上课所说的内容写下来。教学反思：这一节课上得感受颇多：首先，“

5、 10力卩30”的教学模式对老师和学生提出了更新更高的要求。学生必须 要掌握一定的学习方法，实践起来有难度，比如读书、写字、作业时，需要学生具 有高度的自觉性和自我监督的能力，还要会自己学习。教师在上课是必须认真研读 教材，熟记教案，特别要关注整个课堂，掌控所有学生的学习状态，发现问题，及 时解决。其次，在学习课文第一自然段，借助课文语言和课文插图，感受北海公园的优 美景象。教学中，我提供中心句让学生练习说话：北海公园真美啊！（学生很有兴趣, 发言也很踊跃）精彩段落：北海公园的湖面宽广无边，清清的湖水倒映真美丽的白塔， 茂密的树木，鲜红的围墙。阳光洒在湖面上，像许多星星在不停地眨眼睛。湖面上

6、碧绿的荷叶像一柄大伞静静地举着，粉红的荷花开放了，一阵阵风吹来，像美丽的 仙女在翩翩起舞。一群群鱼儿在荷叶下嬉戏，少先队员们边划船边愉快地歌唱，他 们的欢声笑语在天地间回荡。今后在教学中，我要好好调整自己的心态、运用适合每一个学生发展的教学方 法，及早适应新的教学模式。第二课时课时目标：基础性目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。提咼性目标：2、结合画面、文字，展开丰富的想象，体会风景的美丽和少先队员的喜悦 心情，进而感受到少先队员对美好生活的热爱和对祖国人民的感激之情。3、通过有感情地朗读体会“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风” 反复出现的好处。教学准备：多媒体课件教学过程

7、：一、复习导入：1、背诵第一小节。2、少先队员荡舟北海，他们欣赏着美丽的景色，他们的心情是怎样的呢？ 让我们来学习第二小节。二、完成目标1、21、出示学习目标和自学方法学习目标：结合画面、文字，展开丰富的想象，体会风景的美丽和少先队员的喜悦心情，进而感受到少先队员对美好生活的热爱和对祖国人民的感激之情。 自学方法：(1) 大声朗读第二、三小节，思考“红领巾太阳、阳光”指的是 什么，完成补P1二2、P2三2。(2) 读完这两小节你体会到什么？(3) 练习有感情地朗读、背诵。2、学生自学，教师巡视。3、讨论，(1) 你体会到少先队员怎样的心情，从哪里体会到的？(教师点拨“红领巾太阳、阳光”指的是什

8、么)根据交流，订正补P1二2。(2) 说话：水中的鱼儿看见我们，会说些什么？(3) 连水中的鱼儿都体会到了少先队员的快乐，你能来有感情地读 一读吗？(4) 练习背诵第二小节。(指名两位学困生背诵，表扬激励)(5) 想象我们做完功课怎么尽情欢乐呢？(指名两位中等，一位优 秀的学生将内容说两三个方面，说得具体、生动)(6) 谁给我们安排下如此幸福的生活呢？(让学生自由表达后教师 点拨是祖国人民和党)(7) 带着对祖国人民和党的感激之情朗读第三小节，并练习背诵。(8) 练习背诵第三小节。(指名两位学困生背诵，表扬激励)(9) 根据交流，订正补P2三2。三、完成目标31、出示学习目标和自学方法学习目标

9、：通过有感情地朗读体会“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉 爽的风”反复出现的好处。自学方法：(1) 大声朗读全文，思考这三个小节有什么相同的地方，把它划下 来。(2) 结合每一小节的内容，想一想所表达的思想感情是否一样，同 桌可以交流交流。2、学生自学，教师巡视。3、讨论交流：(1) 教师点拨反复的作用：强烈地表达少先队员愉快的心情，表达 孩子们对祖国人民的热爱，诗歌往往会经常使用这种方法。(2) 朗读全文并背诵。四、板书设计让我们荡起双桨风景秀丽心情喜悦反复（逐步推进、感情升华）感激祖国四、作业设计A类：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、完成补剩下的题目。B类：3、读自己喜欢的诗

10、歌，感受诗歌的特点，选择一首背一背。教学反思：这节课上我发现了几个问题：学生自学时间不够；题目不会做；讨论交流不积 极。我自己反思如下：对学生了解不够。第二节的问题“鱼儿是不是真的在望着我们，听我们歌 唱？ ”，大部分同学都认为是的，他们没有意识到是少先队员因为心情愉快才产生 这样的感受，所以，后来我干脆给说出来，但我想，孩子们可能是没有真正理解。 还有第三节的问题“谁给我们安排下幸福生活？ ”学生回答有父母，有老师，有同学，有亲戚，唯独没有说党和国家的。起初，我有些着急，但是转念又一想，其实 孩子们这样想才是最真实的，党和国家对于他们来讲还很抽象，他们感受最真切的 是父母、老师、同学，亲朋好友的爱。所以，我没有否定他们，而是让他们回忆自 己看过的电视、电影内容，想想解放前老百姓、小朋友过的生活，解放军