朝阳创造性校园文化建设

1、明确目标 落实措施有序推进创造性校园文化建设-龙坪中心学校校长在武穴市创造性校园文化建设观摩会上的讲话尊敬的教育局领导、各位同仁：在这寒冬时节，辞旧迎新之际，我们迎来了武穴市小学创造性校园文化建设现场会在我校隆重召开。借此机会，我谨代表龙坪中心学校全体师生真诚欢迎各位领导来龙坪指导工作，并祝愿各位领导同仁新年快乐。 中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生处理信息的能力、

2、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文学表达能力以及团结协作和社会活动的能力。在市教育局正确领导和市教科所的精心指导下，结合龙坪中心学校实际，开展了区域整体推进的实验研究。近年来，我们围绕龙坪中心学校整体推进创造教育的实施方案，发动全体师生进行了不懈地探索，初步形成了创造教育“五体合一”的实施模式，即在全镇范围内，落实创造教育的专门课、学科渗透课、活动课、智力软操课和环境课。创造环境课程属于隐性课程，实质上是通过加强校园文化建设，对学生施加影响，进行熏陶。当时我们就建立了“建设创造性的校园文化，培养学生创造性人格”的办学理念，并从创造性校园文化建设的内容、途径和形式等方面，进行了实验研

3、究。现将有关实验研究的情况简要汇报如下：一、厘清认识，明确目标“建设创造性的校园文化，培养学生创造性人格。”就是通过校园文化建设，培养学生具备有志向、有信心、有毅力、有负责精神、有敬业精神等良好的心理品质和精神面貌。为了使建设目标更明确，工作内容更具体，我们多次请市教科所的领导来学校指导，共同探讨校园文化建设中遇到的问题，初步把创造性校园文化建设的内容与要求界定在五个方面：一是创设有利于创造教育的校园环境，包括与创造教育相关的室外标语口号，室内名人名言，校内宣传橱窗，校报校刊等；二是提供发明创造的条件，包括解放学生的时空，开放功能教室，提供科技信息，建立校内外实践基地等；三是养成发明创造的风气

4、，包括设置“金问号信箱”和“金点子信箱”，开展 “点子大王”、“小小科学家”、“小小发明家”等单项评比活动，举办“五小”成果展评等；四是培养创造性的教师，建立民主、平等、和谐的师生关系；五是利用每周学校晨会或班级主题活动讲科学发明故事，激发兴趣，树立榜样等。二、落实措施，有序推进为了使创造性校园文化建设走上规范化、制度化的轨道，确保在学校教学、管理、育人等方面发挥作用，龙坪中心学校落实了六项措施：一是成立机构，加强领导。中心学校成立了以中心学校校长为组长，中心学校工作人员及各中小学校长为成员的领导小组，下设办公室，中心学校教科研员为办公室主任，聘请有指导创造教育“五小”活动经验的朝阳小学胡万中

5、、龙坪中学熊辉等教师为办公室成员，负责指导、督促各校创造性校园文化的建设。各中小学相应成立以校长为组长，以分管教学校长、教科研主任、骨干教师为成员的工作小组。两级管理机构的成立，为创造性校园文化建设工作稳步推进，提供了组织保证。二是通过多渠道多措施，打造创造型教师队伍。创造性校园文化是一种微观文化，作为一种新生事物，必然有一个探索的过程。各学校的领导和教师对创造性校园文化理解、认知的高低，对创造性校园文化建设的好坏，成功与否起决定的作用。我们针对实际情况，提出“立足创造性校园文化建设、大胆改革、勇于创新”的指导思想，逐步形成“以管理为先导，以创新为灵魂，以创造性校园文化建设上水平，全面提高办学

6、效益”的办学模式。我们首先带领领导和老师进行创造性校园文化建设的理论学习，为他们创造各种条件，让他们“走出去”广学经验，做实施新课题的领头雁；有机会“请进来”满足广大领导和教师的求知欲。使学校领导和教师对创造性校园文化建设有一个全新的认识。三是明确目标，建章立制。创造性校园文化建设是一项系统工程，我们结合实际，制订出了学校发展五年规划、创造性校园文化建设实施方案及创造性校园文化建设目标考核细则（试行）等制度措施，要求各中小学校相应制订出规划目标及实施方案。每学期中心学校校园文化设办公室对各校创造性校园文化建设进行跟踪管理并不定期检查，召开现场会，交流经验，总结不足。每学年终，中心学校对各校年制

7、订的规划目标进行考核，将考核结果纳入到校长年度目标考核中。四是完善育人环境，营造学生“创造”的空间。创造性校园文化建设是培养学生人格素质可行的途径。我们充分地认识到了环境对学生成长的重要性，因而，这几年我们就对校园的环境进行整体设计，坚持的原则是：优雅的环境，启迪学生思考创造，把学生带入浓厚的学习氛围。要求各校做到：一踏进教学楼便是陶冶学生情操，引发学生欣赏祖国几千年来古文化的千古佳句；启迪教育学生，怎样珍惜时光，怎样做人的警世劝学名言；引发学生去想像，去思考的科幻画。校宣传栏里要定期展出学生绘画、剪贴、感悟、手抄报、新闻报道等。这些引发学生去想象去创造的环境，使学生身在其中获得了无数思想的启

8、迪和精神的熏陶，为学生“创造”营造了有利的空间。五是管理创新，民主和谐。我们在对各校实施创造性校园文化建设的要求是“创造性校园文化建设应与管理活动相结合”。管理上，我们要求各中小学校长要带领大家大胆改革，充分发挥教师、学生的创造潜能。每学期开展 “一周校长制”，让教师直接参与学校的校园环境建设与管理。“一周班长制”，让学生自己安排和处理班级文化建设事务。各学校领导鼓励教师各抒己见，为学校创造性校园文化建设献计献策；教师则鼓励学生不人云亦云，要主动发现问题，独立解决问题。教师学生要敢于提出与众不同的想法和意见，大家共同探讨，寻找具有自己特色的创造性校园文化之路。宽松和谐，团结协作，友好向上的环境

9、及人际关系，为创新教育提供了自由的心理空间。学校还建立了不同形式的激励机制。如值周校长、学生提出合理化建议，则给予鼓励表扬。学校为实验教师的优秀实验方案、优秀实验课、优秀实验创造论文获得者，均发放奖金。对学生在小制作、小发明、小设计、小创意方面获奖者，均颁发荣誉证书及奖品，借此来增强教师学生的自信心，激发其创造热情。六是典型带路，有序推进。2004年龙坪中心学校被定为全市创造教育实验基地。借此契机，大力推进了中小学创新教育工作，以朝阳小学为实验点开发了我爱创造校本教材，开设校本课程。要求朝阳小学利用校园建设阵地，通过“国旗下讲话”、“校园广播站”、“班队会”、“文化长廊”、“黑板报手抄报”、“

10、班级文化”等途径探索创造性校园文化建设的有效模式，要求龙坪小学、五里小学、朱河小学、牛车小学等学校结合本校实际，分别从一两个侧面入手，进行重点研究，努力打造自己文化的特色。三、特色突出，成效喜人近年来，我们创新教育方面也取得了一些成效，先后有3人获国家奖励，82人获省级奖励，128人获地级奖励，有17项发明创造已申请国家专利。朝阳小学胡万中老师获全国宋庆龄少儿发明比赛“园丁奖”， 参加了钓鱼台国宾馆颁奖典礼。湖北电视台两度来朝阳小学进行专题采访，报道的内容分别在“快乐森林”和“楚天经纬”栏目中播出。通过创造性校园文化建设，大大激发了学生学习科学知识的自觉性、主动性、探究性和创造性，我们学生的创造性思维和创新意识明显提高，他们不再是学习的书呆子，而是有着较强的实践能力和创新精神。他们敢于展示自己的才华，成为了时代需要的创造性人才。现在，我们学生的思维都插上了想象的翅膀，把自己的理想都画在了图画上，每个人都能用简炬的语言表达出来。他们说：我长大要当制造飞机的工程师，造出的飞机一定要超过美国；我想当天文学家，我要新眼看一看月亮为什么有圆有缺，星星为什么会眨眼；我想当医生，让人们能幸福健康地生活；我想当歌唱家，赞美教师的奉献精神；我想当画家，把美丽的大自然都画下来。创造性校园文化建设也带动了中心学校工作全面发展，我们连续五年获得教育局目标考核先进单位；教学质量明显提高，近几年来，龙坪