(部编)人教2011课标版一年级上册aoe教学设计(2)0001

1、语文一年级戴萍课题1.a o e备 课内 容【教学目标】1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。【重点难点】1. a o e正确发音，o和e读音的比较。2. a o e的四声的读法。【教学方法】针对初入学儿童的年龄特点，通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方 法，学会单韵母a、o、e,并能正确书写。【教具准备】1.实物投影仪2.拼音卡片、四线格。【课时划分】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入教师：老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识更多的字啊？ 学生：是。教师：这

2、节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。因为学会了汉 语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能学会许多的字，你们水汉语拼音 的用处大不大？有没有决心学好它？教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好 它。二、 学习单韵母a o e1.出示挂图，指导观察、说话。看图，说图意。总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee叫，连声问我早 上好，我高兴得aa唱。2.学习a o e的音和形。学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。依次分别学习o和e。

3、方法同上。指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。小结谈话：a o e都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个3巩固练习。出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。指名读，开火车读。指导书写。挂出四线格小黑板。认识四线格。教师依次范写a o e。学生在书上描红。三、作业自己认读拼音卡片。练习在四线格描红本上写a o e各一行。第二课时一、复习检查上一节课我们学习了哪几个单韵母？抽读a o e卡片。二、学习a o e的四声1.认识声调符号和各个声调名称。板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象

4、下山坡。2.学习a的四声。出示a的四声。个人练读a的四声。教会学生边读边用打手势的方法读a的四声。指名读a的四声，正音。分组读、齐读。3.出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。4.出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、练习1.抽读a o e的四声卡片。2.听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4.抄写ao e，再依次加声调符号。四、作业回家自制带声调的a o e卡片，然后抽读。【板书设计】1.a o e- #* 、aa aa/7、0 0 0 0X-VVee ee课后反思a o e是汉语拼音的第一课，内容较简单，学生都能拼读， 都会读，学习积极性高。a a a a, 0 0 0 0, e e e e，都能熟练拼读，为后面拼音的学习打下了基础，在今后的教学中 还要多让学生拼读。让学生在游戏中学习，学生学得轻松记得牢。