25黄鹤楼送别导学案

1、25.黄鹤楼送别教学目标：1正确、流利地朗读课文，学会生字并理解生词。2了解课文内容，理清课文层次。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：读诗质疑。1小组内轮读古诗并互相正音。2. 提出不理解的内容在小组内交流。3. 小组展示读古诗。活动二：学习生词。1. 读准下列词语，结合文中语句想想 意思。按捺不住脍炙人口永世不绝凌空伫立烟雾迷蒙依依惜别誉满天下饯行远眺2. 组内轮转读词，相互正音。3. 各组抽取代表轮转说说以上词意。活动三：初读课文。1. 读课文思考：课文写了一件什么 事？这篇文早与其匕课文有什么不 同？2. 小组交流。3. 抽取小组代表发言，互相补充。4. 发言精彩的小组展示全文朗

2、读。教学过程：第一课时一、由诗入境、揭题1.“多情自古伤离别”！从古至今，有多少文人墨客为离别而伤感，甚 至为离别而落泪，他们用不同的方 式表达内心的情感，有的用唱歌表 达心声，有的用吟诗抒发情怀。老 师这儿就有一首送别诗。出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广 陵。2 .自读古诗，谈谈对诗句的理解、 质疑。完成活动一。老师相信大家学了课文后，一定会 对这首诗有更深刻的理解。二、初读课文根据活动单要求完成活动二。师补充：1.捺、谊，强调音。2脍炙，音。三、再读课文，理清课文脉络学生再读课文，完成活动三。分段朗读课文。【检测反馈】1. 根据拼音写汉字。mu （）色坟（）羡（ ）2. 填空，在下面句子中填上表

3、示“看” 的词语。 宇航员在太空（）地球，地球是一颗蓝色的水球。 在（）烈士陵园时，我们应该保持肃静。 站在山顶（）山下，我明白了“一览众山小”的意思。 我向四周（），仍然没有发现他的踪迹。四、检测与反馈五、课堂小结，布置作业1 .练习朗读课文。2.搜集孟浩然的诗词作品，了解其成就。教 学 反 思25.黄鹤楼送别教学目标：1 诗文结合理解古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。2 通过具体的语句感受诗人之间的友情。活动单导学案调整与改 进【活动方案】活动一：明确文诗含意1、放声朗读诗歌，尝试着根据 诗歌的意思，在文中找出相应的句 子，用“一一”画出。2、组内讨论讨论，可以把诗句 与文句对应着读。3、朗读展示

4、，比一比，哪一组 读得好。活动二：感受话别情深。1自由读2-3自然段。 画出最能体现诗人之间依依 惜别的句子，在旁边写上感想。 思考：此时此刻李白和孟浩然 内心都在想些什么呢？2.在小组内交流自己的想法， 确定发言人。组内分角色朗读，读出感 情。3 小组推荐人员到全班交流。活动二：体会离别景美。1.自由读第4自然段，思考：作者为什么要写景？教学过程：第二课时一、揭题导入1.今天这节课我们继续学习：25黄鹤楼 送别。二、明确文诗含意1. 李白要送别有着深情厚谊的孟浩然， 于是写成了一首千古名诗。读诗句。2、这首诗讲的是什么意思呢？我们到 文中去读一读。完成活动一一三、感受话别情深从文中，你感到李白送别孟浩然时是什 么样的情感？板：依依惜别完成活动二四、体会离别景美作者要表达的是离别之情，为什么要写 景呢？完成活动三。此时此刻，伫立在江边的 李白会想些什么，说些什么？ 2.组内交流思考题，练习有感 情朗读课文。3抽取小组代表交流思考题， 汇报精彩的小组获得朗读展示 权。【检测反馈】1. “仰望”、“远眺”有什么不同， 你能再写几个表示看的词语吗？、 、五、升华理解，尝试背诵。1.让我们将”依依惜别”之情带入全诗 的朗读之中。2学生挑战朗读，读得好的老师给配 上音乐。3 .谁能尽快