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文档简介
只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力； 而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止。 正如人类的每项事业都追求着确定的目标一样，数学研究 也需要自已的问题。 正是通过这些问题的解决，研究者锻炼其钢铁意志，发现 新方法和新观点，达到更为广阔和自由的境界。 摘自大卫希尔伯特数学问题 2011年至2013年，教育部组织了对高中数学课标实验稿实施情况的调查研究。 2013年，教育部启动了两个项目的研究： 学生发展核心素养的研究； 高中学业质量标准的研究。 增加“学科核心素养”、“学业质量标准”，“课标”将取代高考大纲。 2014年12月89日启动，2016年11月完成。 “高中数学核心素养”的初步设想 通识素养：学会学习，应用能力（应用意识），创新意识。 数学素养：抽象概括（数感、符号意识），推理能力， 数学建模（模型思想），运算能力， 几何直观（+空间观念），数据分析观念
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