认识1元及1元以下的人民币 (2)

1、课题： 认识1元及1元以下的人民币丹阳市新区实小 陈丽教学内容：小学数学苏教版一年级下册第6667页。教学目标：1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。2、使学业生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，发展数学思考，培养解决问题的能力。3、使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，体会数学在生活中的应用，养成爱护人民币的良好习惯。教材分析：教材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币。通过学生的生活经验，认识1元、1角、1

2、分，告诉元角分是人民币的单位。通过活动体会10角就是1元，类推出1角=10分的结论。第二个例题直接辨认5角、5分和2分的人民币。在此基础上，还安排学生感兴趣的换币活动积累一次换币的经验。教前学生解读：学生在生活中接触到各种面值的人民币，自己有过购物经验，看别人使用过人民币，学习起来有基础，元角分的进率学生不好掌握。教学重、难点：重点是元、角、分之间的进率，难点是在购物活动中的换币、付币和找币。教学方法：以探究法为主，兼谈论法和练习法。教具、学具准备多媒体课件，每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币

3、1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。教学设计：一、谜语激趣，引出课题1薄薄一张纸，作用可真大，买书，买笔，买玩具，都要用到它。（钱）2师：你们去买过东西吗？买东西要用什么？（钱）那你知道日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答。）师：那我们中国用的钱叫什么？（人民币）首先从学生感兴趣的谜语导入，激发兴趣，接着和学生谈论人民币在生活中的应用，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。二、动手操作，探究新知（一）认识人民币1、出示一套人民币让学生指认，介绍人民币的单位。 师：那下面这些钱你认识吗？请一位同学指认。

4、教师手指，这些是纸币，我们携带方便，这些是硬币，虽然多了有些重，但是方便保管，不易损坏。那你能给我们说说你是怎么认识这些钱的吗？比如这张1元的？你说的真好，大写的一字后面跟个圆，但在生活中，我们通常写作“元”。这张呢？（1角）大写的一字后面跟个角，这个呢？（1分）角和分也是人民币的单位。（板书：角 分）这就是我们今天要学习的认识1元及1元以下的人民币（板书课题）2、师：请同学们看，这是什么？（介绍左上角的国徽，）国徽代表我们伟大的祖国，我们小朋友都热爱我们的祖国，所以我们都要爱护人民币，那我们怎么做才是爱护人民币呢？（节约用钱、不能随意撕掉）3、总结认识人民币的方法。我们一般通过人民币上的数字

5、和汉字来区别各种人民币的面值的。也可以看颜色、图案、大小，但最主要的是看数字后面的单位。3、练习（做“想想做做”第1题。）师：我来考考你。你能把它们连上线吗？评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，这里我放手让学生自己去认，通过自己认人民币，总结出认人民币的方法，体会成功的乐趣。这个教学过程，给学生创造了和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。同时，我也对学生进行爱护人民币的教育。（二）元、角、分的进率1、元、角进率师：今天老师带你们去羊村看看。果园里真热闹，瞧，慢羊羊村长带领羊儿们在摘苹果。他们干得真起劲呢！村长决定奖给每个小动物一个红包，

6、沸羊羊拿到红包可高兴了，它得意地说：哈哈，我有好多张，我是大款了，哈哈。可懒羊羊却哭了，它说：“呜呜，我只有一张。”师：“懒羊羊，别哭，我们小朋友来一起帮它看看，好吗？”出示懒羊羊的红包，里面有一张一元。再出示沸羊羊的红包里有10张1角。（出示时一张一张地数）。数完后师问：多少？板书：1元=10角师：谁来安慰懒羊羊？2、教学例2（教师出示信封）美羊羊也得到了慢羊羊村长给它的一元钱，我们一起来看一看，这都是相同的纸币，我们抽一张看看，多少？（5角）猜猜美羊羊的信封里，有几张5角呢？ 设计意图：俗话说：兴趣是最好的老师。故事是孩子比较感兴趣的，我用慢羊羊村长给羊儿们发红包的故事，既激发学生的学习兴

7、趣，也让学生掌握了元和角的进率，同时也掌握了元和角的简单换算。3、角、分的进率师：小朋友们，一元等于10角，那你们知道1角等于多少分？（10分）现在1分钱很少用了，但在我们爷爷奶奶那辈却常用，他们常常一分钱一分钱地积攒起来，那攒多少就是1角啦？那你能认识下面的这两个人民币吗？（2分、5分）那你知道几枚5分可以换1枚1角的呢？1枚1角可以换几枚2分？设计意图：数学是为生活服务的。因为分这种面值的人民币，在现实交易中基本上是用不到的，所以我直接问他们1角等于几分，说的比较简单。让孩子懂得了1分钱在过去的重要性，同时也教育了孩子做人要拾金不昧的精神。三、巩固练习，深化新知1、做“想想做做”第2题。师

8、：你们想不想知道羊儿们拿到钱都去干什么了吗？看，美羊羊拿到钱去了哪里？（银行）它第一次存这么多钱（出示左边的图）多少？过几天，它又去了银行，我们看看它这次存多少钱（出示右边的图）？2、做“想想做做”第4题。师：懒羊羊拿了钱，赶紧去超市，它想把1元钱都花掉，小朋友们们帮它看看，它买哪两样商品的价钱合起来是1元？学生口头说。师：如果他就买1本方格本，应找回多少钱？付1元钱还可以买一样什么商品，应找回多少钱？3、做“想想做做”第5题。师：沸羊羊拿着钱，赶紧跑到邮局，它要买张邮票，给远在外地工作的亲戚写信，一张邮票1元2角钱，你知道怎么付吗？小朋友两个人一起在桌上摆，比一比看谁摆的方法多？设计意图：练习设计层次分明，形式多样。既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来，体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养了学生的求异思维和创新意识。四、总结1、师：时间过得真快