自己的花是让别人看的 (3)

1、自己的花是让别人看的(第一课时）一、教材分析 自己的花是让别人看的是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花之真切；接着描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述自己再次来到德国，又看到德国街头奇丽的景色，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。 本文是五年级第下册第八组“异域风情”中的第一篇课文，根据年段目标、单元训练目标及本文写作特点，本课教学应着力引导学生在把

2、握课文主要内容，了解德国民族风情特点的基础上，揣摩作者是怎样写出民族风情特点的，同时积累优美语言。并在学习过程当中掌握学习的方法，能运用学法阅读其他文章。二、教学目标1.学习文中生字新词，能正确书写；2.有感情地朗读课文，感受德国民族风情特点，积累文中优美的语言；3.揣摩作者是如何写出德国民族风情特点的，总结阅读方法。三、教学重难点重点：了解、感受德国民族风情特点。难点：揣摩作者是如何写出德国风情特点的。四、教学准备学生：预习课文，自学生字词教师：制作多媒体课件5、 教学过程（1） 谈话导入1. 同学们，在上课之前老师想先做个调查：家里有养花的请自信地举起你的手。2. 那有谁能起来说一说你为什

3、么要养花？一般都把花养在哪儿呢？（指名说）3. 看来大多数人养花都是为了让自己能够欣赏花的美丽，得到美的享受，这无可厚非。可同学们，你们知道吗？在德国，人们养花的目的和我们是截然不同的，他们认为：自己的花是让别人看的（板书课题）来，让我们一起读一读课题！4. 注意，突出谁的花，又是让谁看的，再来读一遍！5. 这篇文章的作者是季羡林（出示作者简介），上学期我们学过他写的一篇访谈录是小苗与大树的对话。季羡林在德国留学十年，德国人民爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象，四五十年后当他再到德国时感慨万千，不禁写下这样的名篇。（2） 检查预习情况，把握大意1. 学习生词，正确书写。（1）相信大家课前

4、都预习过课文了，那让我们一起走进百花园，看看这些美丽的花儿带来的朋友你们都认识吗。（课件出示生词：脊梁 真切 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味）（2） 第一个，请你来读。注意，如果被叫到的同学读正确的话全班跟着他读两遍，现在开始。第二个，请你来。（相机指导“梁”轻声，“菀”多音)（3） 红色字体是本课生字，仔细看看这些生字，你觉得在书写时有哪些字是需要注意的？（指名说）（4） 请拿出笔，在生字栏旁把刚才说到的这几个生字工工整整地写一遍。写完后同桌交换批改，认为他写得好的在旁别打颗星星。2. .刚才同学们都写得很认真，值得表扬！我们以前学过，可以用“合并段意”的方法来概括课文主要

5、内容，也就是把每一段的意思结合起来就是课文大意。下面，请你们默读课文，用这种方法概括出本文的主要内容。（指名说）3.作者重返德国时发出了怎样的感叹？（出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）4.让我们一起来读一读。（板书：奇特 奇丽）（三）品味语言，想象画面，感受风情。1.奇特的民族，奇丽的景色，这就是德国的风情。那么，课文中的哪些语言让你感受到德国的这种风情特点呢？请看学习提示：PPT：默读二、三自然段，画出能体现“奇丽”、“奇特”的语句，并结合关键词谈谈自己的感受，在旁边写上批注。2. 交流成果（1） PPT：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户

6、的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。A.请同学们小声读读这段话，圈出表现德国人养花与众不同的词语。（指名说）B.（板书：花的脊梁）出示玫瑰花实物，讲解花的脊梁其实就是花的枝干和叶子。C.摸一摸你的脊梁在哪儿？如果你们就是德国窗台上的花，而我是养花人，你们是朝哪边开的？那如果我是街上的游客，你们又是往哪开的？D.是啊，透过脊梁我们就感受到了德国人养花与众不同，正如课题所说（齐读课题）E.让我们一起来读一读这段话。（2）PPT：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。A.自由读这段话

7、，并说说从哪些词你感受到德国风景之奇丽。（指名说）B.“花团锦簇”、“姹紫嫣红”都是写花的，两个连用，是否显得有些重复？（指名说）（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）C.带着咱们的理解，一起来读这段话。D.同学们，让我们追随作者的脚步，走进德国生机勃勃的大街小巷，一起欣赏这奇丽的花境。（课件出示图片、配乐、结合配读：当你来到德国，你一定会惊奇地发现：走在这条街上的时候，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红；走在那条街上的时候，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红；走在任何一条街上的时候，家家户户的窗

8、子前都是花团锦簇、姹紫嫣红！）E.这一路走来，你有什么感受？用你的朗读表达出来。F.任何一条街都是花团锦簇、姹紫嫣红，汇成了一个“花的海洋”（板书）G.同学们，如此奇丽的景色能把它记在心里吗？谁来试试？（出示：走过 一条街，抬头向上看， 的窗子前都是 、 。许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人 ， 。）H.增加难度了，还会吗？这样，让我们一起带着想象，把这奇丽的景色留在心里。（出示：走过任何一条街，抬头向上看。）3. 走在美丽的大街上,花香醉人,心旷神怡,自然地让人想到奇丽景色背后人们崇高的思想境界,这种境界就是课文中说的“人人为我，我为人人。”(出示齐读)是呀，人人为我，我为人人。这多么有意思呀!所以作者说(出示齐读)我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。到底“这一种境界”有多耐人寻味，咱们放到下节课学习。（四）归纳板书，升华风情1.同学们，在德国，因为自己的花是让别人看