背影教学设计 (2)

1、我的高效课堂教学设计 课题：人教版八年级上册第二单元第七课背影 科目语文教学对象八年级学生课时2提供者李凯单位屯留县第二中学一、教学目标1、 知识与技能：体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征描写人物的方法。2、 情感态度与价值观：有感情地朗读课文体会人间至爱真情，传扬中华尊老爱幼的优良传统。3、 过程与方法：学生通过朗读，品读，探究等方法去学习课文内容。二、教学内容分析 背影是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学

2、生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的背影。三、学情分析本班学生的语文学习习惯较好，在本校年级16个班处于中偏上的水平，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是“住宿学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过

3、自己的亲人、老师、同学、朋友等。梁月辉、田姗姗、吴欢洋等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。四、教学策略选择与设计主要通过学生自主学习疏通文意，在整体感知的基础上，深入分析课文内容，精读课文，把握写人的方法，深切体会父子情深，在此需要老师适时点拨和引导，最后学生共叙自己生活中的典型片段，感受亲情的珍贵。五、教学重点及难点1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；2、理解关键语句的

4、含义和作用。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读背影散文集的表情、神态和父子当时的心情 。一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快。一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积极性（因为好的开端是成功的一半）二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。二、学生展示学习成果。二、了解作者、初步理解生字词，有助于很好地学习课文。三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励三、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成

5、儿子对“父亲”感情的转变。三、研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情。四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？四、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃四、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼。五、教师要求13学习小组做第四题第1题，第46小组做课后第二题。五、各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。五、通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。七、教学评价设计学生学习活动评价设计自 评 表自评人： _月_日自评内容情况记载总体自我评价好较好一般差联系阅读，主动提问好较好一般差能否积极参与合作好较好一般差你的观点的价值高较高不高差小组发