班级复习计划

1、四都中心校2007 2008 学年第二学期五年级（2）班语文期末总复习计划一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、复习要求1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。2、能熟练背诵并默写本册

2、书所要求的片断。3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。4、掌握修改病句，扩句等基本知识技能。5、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。三、复习重难点1、字词： 复习本册教材里的生字221 个， 310 个左右的词语，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。2、阅读： 复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。四、具体举措1、扎实： 复习的知识以本学期必学知识为主，扎

3、扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：注意实行分层教学，对优等生设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目；对后进生，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。3、深化： 力求“温故而知新”。在复习时，立足于“打实基础，有所创新。”让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。4、拓展： 在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。5、移情： 在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时

4、的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。六、重点辅导对象：1（薄弱方面为阅读，基础知识薄弱，从低段知识开始补习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。七、复习课中应注意的问题) 经过复习可以减少遗忘，使学1、复习要有计划性：根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。2、复习要有针对性：从摸清学生知识的缺陷，从薄弱环节出发，把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易

5、出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢3、复习手段要多样化：教学的着眼点要放在培养和提高能力上。采用灵活多样的方法，加强复习课的趣味性，使学生产生新鲜感，以调动学生的学习积极性。4、复习内容要推陈出新：要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系，从新的角度处理教学内容，设计新的习题，使学生在同类知识的比较中，在理解、运用和练习上感到新。八、时间安排复习内容课时数时间安排备注第一、二单元复习16.18第三、四单元复习16.19第五、六单元复习16.20根据具体情况第七单元复习16.23适时做一些调整。积累运用16.24阅读16.25综合复习26.26 6.27九、班级情况分析：全班 39 人，男生1

6、8 人，女 21 人，其中外地（寄宿）生11 人。全班三分之二的学生学习较好，三分之一的学生因学习基础差，接受新知识困难较多。学习困难较大的有：朱小青、黄洁莹、王美珍、吕立标、邓毖晨、廖志强、陈宝华、廖勇、邓腾娣、黄祥林、汤巧玲、曾传发等；成绩较好的有| ：胡秀华、廖贵辉、程腾妹、廖祺婷、陈博文、廖勤辉、林洪顺、廖带喜、赖海萍、郑姝、林超、廖清红等。学好有一定困难的同学有： 温国彭、谢鹏远、温国伟、郑春兰、赖芳耀、刘小娟、刘建铃、温金腾、王丽丽等 .期中以来测查情况：试卷自主自测：识字优秀率97.4% ；合格率2.6% ；不合格0；阅读优秀率58.9% ；合格率15.4%；不合格率25.7%

7、；作文优秀率38.5% ；合格率48.7%；不合格率12.8% ！从卷面分析识字写字这快虽然还可以，但不能松懈。阅读有一个不合格，也要努力提高阅读能力，使合格的同学有所上进。作文优秀率这块是困难最大的薄弱点，需特别重视，要化大力气。对不合格的学生要多给以指导与督促，使他达到合格。十、学习困难生的情况分析：1、 陈宝华：该生基础很差，人很懒，记忆力差，抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成篇，阅读中基础部分尚可。多次和家长联系，但家长放任自流。2、廖志强：该生基础很差，调皮好动，对学习难以保持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，思维较活跃，但惰

8、性较强，识字写字部分的错误率高，能写一段话，但不会审题，随意材料。家长忙于搓麻将。对其漠不关心。3、廖勇：基础很差，对学习缺乏兴趣，畏难，意志力薄弱，但尚有学习上进心。记忆、表达、理解能力均差，家长教育方法简单粗暴。4、吕立标：基础很差，爱搞小动作，怀疑有多动症，爱说话，动作很慢，缺乏独立思考的学习习惯。识字、写字部分差，作文错别字多；家庭学习氛围不佳。十一、复习措施：1根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。 ?2让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文

9、。3安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。4教师根据学生的交流情况进行指导和解答。5检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。6对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。7对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。8对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。9对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他

10、们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。10多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对十二、分项复习要点：识字听说( 一 ) 、能听清音节, 正确写出词语, 句子 .结构复杂 , 笔画较多的字 , 词 . 注意书写时的间架结构 , 行款 . 如 : 禄憨憋澜檀粼注意形近字的比较，不混要淆，如：蓬篷注意容易写错的字，如：屐、裕、蛰书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。( 二 ) 、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。（ 1） 注意读错的字音：如：区域颤动等（包括平

11、翘舌音）。（ 2） 注意拼读习惯的培养 .（ 3） 能听懂短文的意思。（ 4） 选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义）阅读3（一）、正确背诵规定的课文、段落。（二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。（三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语）1、 基本方法：联系上下文。2、 练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择.（四）、概括段意：用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次

12、要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、 流畅， 每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯； 最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法：1、合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。2、取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。（五）、简要复述课文主要作用：1 培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备；2 培养说话能力。 简要复述与复述不同：要有一定的概括能力描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也