八年级物理声音的特性教案3

1、八年级物理声音的特性教案3一、教学目标(一)知识目标1 了解声音的特征。2 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关 ,响度跟发声体的振动幅度有关。3 不同发声体发出乐音的音色不同。(二)能力目标通过实验、讨论与探究 ,培养学生的观察能力和分析概括能力 ,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。(三)情感体验目标体会现实世界的声音是丰富多彩的 ,使学生更加热爱世界 ,热爱科学。二、教学设想1 重点、难点、疑点(1)声音的三个特征是音调、响度和音色。知道音调与响度的决定因素。(2)区分音调与响度的概念。知道不同发声体发出声音的音色不同。2 课型及根本教学思路课型：新授课根本教学思路：采用学生实验、演示

2、实验和听录音 ,引导学生逐步掌握学习物理学的方法。三、教具学具准备录音机、发音齿轮、钢尺、鼓、锣、吉他、音叉、示波器、学生电源、小纸团、驱蚊器、美声唱法磁带、瓷碗。四、教学设计(一)引入新课1.复习(1)人怎样才能听到声音?(2)听自己的讲话声与录音一样吗?2.课前热身听一段录音(事先录制好) ,体验蚊子与老牛的叫声有何区别?伴奏的乐器是什么?(二)进行新课1.整体感知声音有三个特征 ,音调、响度和音色。音调是指声音的上下 ,决定于声源振动频率。人能听到声音的频率为20 Hz20 000 Hz ,高于20 000 Hz的声音叫超声波 ,低于20 Hz的声音叫次声波。响度是指声音的强弱 ,主要决

3、定于声源振动幅度。音色反映了声音的品质 ,不同发声体发出声音的音色不同。2.教学互动互动1：区别声音的上下。明确 通过比拟男女生声音、鼓声与锣声、拨动吉他六根弦的声音等活动 ,体验声音有高有低 ,我们把声音的上下叫音调。一般情况下男生音调低于女生。前面录音中蚊子叫声的音调就高于牛叫声的音调。互动2：观察音调上下与发声体振动频率的关系。明确 观察发音齿轮、钢尺发音实验 ,归纳出音调与发声体振动频率的关系：发声体振动频率越大 ,音调越高。互动3：你知道无污染驱蚊器吗?明确 通过阅读讨论 ,掌握什么是超声波 ,什么是次声波 ,了解超声波与次声波的应用。无污染驱蚊器能发出人耳听不的高频声音 ,但能把蚊

4、子赶跑。这里可以让学生列举出他们所知道的事例。互动4：观察音调不同声音的波形。明确 不同频率的音叉声音的波形不同 ,频率越大 ,波形越密.女生声音波形比男生密一些 ,说明了女生声音的音调比男声高。互动5：观察响度与发声体振动幅度的关系。明确 用大小不同的力敲鼓 ,观察鼓面上小纸团振动情况：用力越大 ,声音越响 ,纸团振得越高.说明了响度大小与发声体振动幅度有关：振幅越大 ,响度越大。上面录音中牛的声音响度比蚊子大。互动6：闻其声而知其人 ,为什么?明确 让同学做听声音猜姓名的游戏 ,也可以听不同乐器演奏同一首乐曲 ,体验不同发声体的音色。音色反映了声音的品质 ,不同发声体发出的声音音色不同。闻

5、其声而知其人就是根据声音的音色来区分的。电子乐器能模仿许多乐器的声音 ,就是因为它能发出与所模仿乐器声音的音色差不多的声音。互动7：观察音调相同、音色不同的声音的波形。明确 通过观察音又、钢琴、长笛的声音波形归纳 ,主要振动频率是相同的 ,但是小的附加振动不同 ,所以音色不同。互动8：为什么听自己的录音觉得变了 ,而别人却不认为?明确 仔细听自己(别人的)声音与录音 ,讨论原因。我们听自己发出的声音 ,主要是骨导的方式传递的 ,听自己的录音和别人的声音是通过空气传来的 ,由于骨头和空气是不同介质 ,两种声音音色不同 ,听起来感觉自然就不同了。3.达标反应(1)一位男低音歌手正在放声歌唱 ,为他

6、轻声伴唱的是女高音歌手 ,那么女高音歌手音调高 ,男低音歌手响度大。(2)用大小不同的力敲击同一鼓面 ,发出声音的不同之处是(C)A.声速 B、音调 C、响度 D、音色(3)大象可以用次声波交流 ,海豚可以利用超声波进行交流 ,此时人类不能(填能、不能)听到。(4)在音乐会上 ,长笛和二胡协奏同一首曲子 ,但仍能明显区别开两者的声音 ,主要是由于(D)A.音调不同 B.振动频率不同C.响度不同 D.音色不同4.学习小结(1)内容总结这节课大家学习了声音的特征：音调、响度、音色。(2)方法总结：通过实验初步了解探究学习的几个步骤：提出问题、设计实验、进行实验、分析和论证。(三)布置作业1.(1)用水壶往水瓶里倒开水时 ,凭感觉就可以听出水瓶中水已满 ,为什么?(2)到商店买瓷器 ,妈妈会轻轻敲一敲 ,听一听声音 ,为什么?2.利用八只相同的茶杯(或瓷碗)、水 ,自制编钟。(四)板书设计1.3 声音的特征一、音调1.音调是指声音的上下。2.音调的上下由发声体振动频率决定的：频率越大 ,音调越高;