建立完善的小组评价机制

1、建立完善的小组评价机制 我校开展小组合作学习多年，我听过很多老师的公开课，他们对学习 小组的使用，可以说是“八仙过海各显神通” ，学习到了很多优秀的经验。 但我也发现了以下几个问题：同一年级的老师，他们各自有各自评价学生 的标准，虽然各有特点， 但对于同班级的同一个学生来说，评价内容不能 相互协调；其次是同一个老师，他的评价标准没有相对的稳定性，并且大 部分只注重了对学生知识的评价，缺少思想品德的评价；第三，有的学科 注重教师评价，有的学科注重学生自己评价，评价的结果不是太集中就是 太民主；第四，评价的时效大多是临时性，或者是局部的，不能形成全面 的、长期的、有效的评价制度。这几年，我也多次外

2、出学习、教研，听取 了很多优秀教师的课堂教学示范课， 他们对课堂教学的各个环节创新设计， 课堂气氛活跃，师生互动，生动精彩，但是在小组评价方面也存在一些流 于形式的现象。合作学习小组的评价， 在构建“345优质高效课堂教学模式” 中起着非常重要的作用，直接影响着学生的学习积极性和学习效果，建立 一个全面、长期、有效的小组评价机制，是我们应该注重研究的一个问题。 下面我就谈谈我在这方面的几点做法，以此抛砖引玉。一、小组的划分 小组划分有班主任和任课教师共同完成。在分组前，班主任和任课教 师先根据综合素质从班级中找出一部分品学兼优、能力和素质较高的同学， 这些同学要担任组长职责。把剩余的学生按照学

3、情分成三部分。然后，由 班主任主持，在班级里进行一次分组活动，这个活动实行双向选择，即组 长选择组员，组员选择组长，但组长必须在剩余的三部分学生中各选一个组员。在选择过程中，不要求每个小组绝对的均衡，只要小组内成员根据 自己的选择能够和睦相处，有共同的爱好、兴趣和目标，愿意为自己所组 成的小组负责，承担责任，愿意为小组贡献自己的一份力量。因为事先把 学生按照学情分了三部分，所以，选好后的小组人员情况也不会差距很大 在这个过程中可能有无选择的同学，班主任要抓住这个机会进行思想政治 工作，通过班主任的协调，把小组的划分任务完成。小组成员的座次安排 在一起，有利于共同合作学习。小组成立以后，建立小组

4、成员原始档案。表（一）：个人资料建立时间： 年 月 日学生姓名学习等级课堂评价等级成果记录民主评议班主任评议备注语文语文分数：等级：分数：等级：数学数学英语英语5 55 5职务物理物理5 55 5思品思品5 55 5体育体育:劳技劳技5 55 5把原始档案制作成卡片，每位学生一张，有班主任保存。登记着该学生的职务（班级职务和小组职务），分组以前的学习等级、各任课教师给予 的课堂表现等级、各个学生获得的各种荣誉和实践活动、民主评议等级和 班主任评议等级等。这张卡片在以后的终结性评价中起基础性的作用，各 小组成员在这个基础上，努力争取，避免了以前那种为评价小组把小组成 员按照学习成绩的高低平均划分

5、的弊端。最后，对小组长进行培训。要使小组按照正常要求运转，对小组长的 培训工作是很重要的。这些组长本来就是品学兼优的好同学，所以，对他 们培训主要是进行小组管理技能的指导。如：如何协调组员的关系，如何 解决组员之间的矛盾、如何激励组员的积极性，如何配合任课教师的教与 学、如何组织小组参加各种活动等等，培养他们树立责任心和公平公正意 识、提高管理技能，增强克服困能，战胜作挫折的意志。二、建立周卡我们评价的最终结果是让每一个学生都能发挥自己的最大能力，挖掘 潜能，培养积极、健康、向上的意识和行为，所以我的评价首先从小组内 成员开始。建立周卡，对小组成员一周 7天内每天学习、生活等内容进行 评价。表

6、（二）：个人周卡姓名：第 组第 周年 月 日课堂表现达标检测合计得分1234567812345678周一周二周三周四周五校规校纪课间表现学科作业每天值日其他合计扣分周一周二周三周四周五总评：周卡分两部分。第一部分是合计得分，主要在课堂上使用，适用于每学科，这样就避免了各学科独立评价的弊端，把每个学生一天 8 节课的课 堂情况通过分数的形式体现出来。如，合作学习板块，组员在课堂上听课 是否认真，交流是否积极、是否有创新思维，合作热情是否高涨、是否乐 于助人，质疑、解疑方面态度是否端正，是否有集体荣誉感、责任心等等， 满分可根据学生情况自行设计，我是 4 个人划分为一组，满分是 4 分，组 长可以

7、根据组员的情况分 4、3、2、1 四个等级打分。达标检测板块，有教 师当堂检测，有组长在组内自我检测，如互相提问，检查默写、背诵等， 根据老师给予的检测结果和组内自我检测的结果，组长分等级打分。第二部分是扣分统计，主要是课后使用，也适用于各学科。班主任还 可以根据需要再设置上更多的内容，使其更丰富。我在这里设置了 5 个方 面的扣分统计，校规校纪：如打架、破坏公共财物、偷盗、抽烟、酗酒、 顶撞老师等等凡属于校规校纪上强调的内容，如有违犯，根据情节严重， 由班主任和任课教师通报或同学监督，再由组长自觉根据标准扣相应的分 数。如果知情不扣，或隐瞒或减轻惩罚，在后面的小组长评价中，该组长 也会受到相

8、应的处罚。课间表现：如在教室大声喧哗、走廊里打闹、破坏 教室秩序、不能做好课前准备、上课铃响以后不能及时到教室等等，组长 根据班主任的要求，酌情扣分。学科作业：各学科的老师每天包括周六、 周日都会布置一定的作业，有的老师亲自检查，有的由组长代为检查，这 时，组长就根据老师检查的结果或自己检查的结果，给不能完成作业的同 学扣分。每天值日：轮到该小组做班级值日生的时候，由组长分配值日任 务，组长就可以根据组员的完成情况，给不能认真做值日的同学扣分。最 后，如果学校或者班级有什么临时性的安排，我一般也是按照小组进行组织活动，这样，组长可以根据老师的要求和活动的情况，对不能完成活动 或者在活动中有违纪

9、现象的同学进行扣分。最后，把个人两部分的得分情况，即合计得分减去合计扣分得出的分 数，作为本周的总评分数。把小组内每个同学的分数累计起来，就是本小 组在本周的积分。组长和组员在一起学习、交流，他们对组员的情况把握的很清楚，所 以组长对组员的的评价应该是最客观、最公正的，避免了教师一言堂式的 评价，有助于激发学生的学习积极性，培养客观公正的价值观。三、建立月卡小组成员的周卡，班主任和任课教师可以随时抽取查看，发现问题随 时解决问题，除此之外，我还建立月卡，月卡的主要功能是累计一个月内 小组及小组个人的学习生活情况，做到及时总结，及时表扬。表（三）小组月卡第 组年 月 日周积分能力素质积分民主 评

10、议教师评议合计分工姓名-一-二二-三四成果得分成果得分成果得分组长XXX组员XXXXXXXXX小组合计这张卡也由小组长本人掌控，把每周的周分数及时填写到月卡上，并 记录好在本月中组员取得的成果，如：获奖征文、演讲比赛、体育运动会、 十佳中学生、学雷锋标兵、三好学生、绘画比赛等获得的荣誉，按照素质 教育评分标准，分国家级、省级、市级和校级四个等次记入分数。每月有 班委组成评价委员会对各小组的组长及组员进行一次民主评价，尤其是对 组长的评价，要评价他们的能力、素质和管理效果，把评价的分数记入小 组月卡。每月由班主任等任课教师组成评价委员会，根据各学科特点对各 小组长及组员进行评价，把评价的分数记入

11、小组月卡。最后得出小组本月 的合计得分。四、学期小组积分表周卡和月卡所起的作用都是短期的，属于阶段性的记录与总结，虽能对每个学生做到及时跟踪管理和指导，但对整个小组的评价还是有局限性 的，为了做到全面的、综合的评价小组，激励小组合作与竞争，我设计了 表（四）：学期小组评价表月积分期终成绩民主评议教师评议合计得分小组排名一组二组三组四组五组六组七组八组九组十组十一组十二组学期小组评价表一学期总结一次，有学习委员操作学习委员在学期结束前把各小组的月卡收集起来，根据各项内容填写 到表（四），根据各小组得分，给全班的小组排名，选出优胜小组，进行表 扬、鼓励，并张贴公布。五、在学期结束以后，由班主任把小

12、组长和学习委员手中的表（一）表（二）、表（三）、表（四）收集起来，召开班干部、小组长、课代表会议，对全班同学进行本学期终结性的评价。学期个人综合评价表至学年度第学期年 月 日平日积 分成绩积 分成果积 分职务积 分优胜小 组积分民主评 议教师评 议合计得 分等 级XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.等等表（五）中，平日积分、成果积分、民主评议、教师评议都是根据月 卡上的积分累计而成，其中，“成绩积分”是根据在期终考试中各学科取得 的成绩而记录的分等级，合算成分数，有学习委员和课代表操作。“职务积分”是由班级同学集体对班委和小组长进行公开评议后，得出的分数，这 项分数的获得，有利于

13、对班干部和小组长实行民主监督。“优胜小组积分”是根据表（四）即“学期小组积分表”中，凡获得优胜小组的同学。都给 予一定的分数奖励，这样有利于提高小组内成员的集体荣誉感和责任心， 能够在以后的小组合作与竞争中更好的发挥自己的能力。最后把每一个学 生的积分都合计出来，再按照分数合算成等级，学生个人核对无误，签字 认可。这就是本学期对每一个学生的综合评价，这张表的数据与等级，是班主任、任课教师管理学生、教育学生的参考资料，也是以后评选活动和 升学入档非常重要的依据。六、我们再回到分组前的那张“个人资料”上，让学生自己根据“学 期个人综合评价表”，再填写一张个人资料卡，两张资料卡相互对照比较， 找出自

14、己的进步和退步，首先自我评价，进行个人反思，做自我激励或自 我批评，然后，教师根据学生个人存在的问题及时进行思想教育工作，积 极培养优秀生和特长，树典型，学先进，并及时转化后进生，力争不让任 何一个学生掉队。这张卡片就作为下学期学生个人的基础资料继续使用。七、应注意的几个问题1、要定期对小组长进行培训， 发现问题， 及时解决，如确实不能担任， 做好组长的更换工作。2、虽然是积分制，但还是尽量淡化分数，提倡组与组之间既要竞争又 要合作，学会在合作中竞争， 在竞争中合作，既增强竞争意识，又培养合 作精神。反对仅仅为了本小组利益而不顾他人的利益甚至损害他人利益， 禁止小团体主义思想的产生。3、小组积分要及时总结，及时评价，不能流于形式，要把工作做细， 抓两头，促中间，不能形成两极分化现象。4、对学习困难的学生， 不歧视、不放弃， 要随时做好他们的心