三年级上册语文第六单元

1、-1 -第六单元教学计划单元教学内容：1717 课一一练习 6 6 单元教材分析：本单元围绕介绍科技知识来组织课文。石头书介绍考古学知识，小稻秧脱险记介 绍农业知识，航天飞机介绍现代科技知识。通过这些课文的学习，培养学生学科学、爱科 学、用科学的思想。单元教学目标：1 1、学会本单元 2929 个生字，1515 个生字只读不写。熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中 准确地读准它的读音。2 2、理解词语意思。继续练习联系上下文理解词语的方法，能用有关的词语造句。3 3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。4 4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介

2、绍的方法。 能给别人介绍自己的一种学习用 品或小制作。单元教学重难点：重点：1 1、学会单元中的生字新词。学会用联系上下文的方法理解词义。能用有关的词语造句2 2、熟记常用的多音字，能准确地读准多音字在句子中的读音。3 3、继续积累成语和古诗，提高学生的语文素养。4 4、理解文章内容，能流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想内容。难点：1 1、懂得课文所介绍的科学知识，引发学生对科学的兴趣与热爱。2 2、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。单元教学建议：针对课文的特点，教学中要充分放手让学生自己去阅读，去表演，在读读、演演中学懂 课文，加深理解。

3、在教学课文之前，要鼓励学生利用各种渠道去查阅相关的资料，做好充分 的准备。在课堂教学中，要充分利用语文学习的资源，运用形象直观的方法，把相关的知识 展现在学生的面前，并加以适当的补充与扩展。单元课时安排：本单元共 1313 课时第 1717 课石头书3 3课时第 1818 课小稻秧脱险记3 3课时第 1919 课航天飞机3 3课时习作 6 6写一种自己喜欢的文具2 2 课时练习 6 62 2课时-2 -教学内容1717、石头书教学课时1 1主备人 丁邦强复备人教学目标：1.1. 流利朗读课文。2.2.学会本课的生字，理解部分生字词。3.3.鼓励学生刨根问底，让学生乐于探究。教学重难点：1.1.

4、 写十个生字，掌握三个多音字，并能读同课文。2.2. 疏通课文内容，能体会这种问答的对话形式。教学准备多媒体课件，实物：一块小石头。教学过程教学建议（一）诵读积累：1 1、 表示“问”的成语：刨根问底不耻下问明知故问勤学好问无人问津扪心自问不闻不问答非所问2 2、表示“问”的名言警句：（1 1） 不学不成，不问不知。（2 2） 敏而好学，不耻下问。（3 3） 有教养的头脑的第一标志就是善于提问。二、学贵在问：1 1 板书：石头书2 2.学生读题3 3生质疑:预设：石头怎么能做书呢？石头书和我们现在的书一样吗？石头书上有字吗？石头书上也有画吗？石头书的作者是谁？石头书重不重？石头书有什么作用？顺

5、便理解“刨根问底”。三、扫除“拦路虎”1 1.检查生字词的预习情况：同座位相互检杳出示生字卡，同座位互读给对方听，把对方不会读得圈出来。再每个生字组两个词语给对方听。说说自己理解了哪些词语，还有那些词语不理解。全班交流开火车读生字。-3 -交流不理解的词语，全班集体解决。齐读生字2 2.检查课文朗读的预习情况：四人小组， 由组长负责抽查课文中的一段或几段内容进行 朗读。全班交流汇报朗读情况。指名分段或按照指定段进行课文朗读。四、 理清文章脉络 默读全文1.1. 初步回答揭题时所提出的问题。2.2. 将这些问题归类。3.3. 然后分段，说出大概段意。五、留惑待解通过本节课的学习，你们还有哪些不懂

6、？ 预设：“勘探”、“化石”、“地壳”、“雨痕”、“波痕”这些词语还 是不理解。化石是怎么形成的？六、课堂作业1 1、比一比，再组词。队（）印（）迹（）阶（）即（）进（）2 2、用“一一”给加点的字选择正确的读音。地壳（qiqi dodo k ke）宝藏（z z mgmg c c digdig）兴（x x inging x x inging）奋好（h hcocoh h dodo）奇少（shshCo o shshdo o）见用处（chchuchchu）二、根据课文内容，用“2”选择正确的答案。1 1、“刨根问底”是什么意思：A A: 直把树根挖到为止。（ ）B B:把事情的前因后果都搞清楚。（

7、）C:C: 一边挖树根，一边问问题。（）-4 -教学内容1717、石头书教学课时2 2主备人丁邦强复备人教学目标：1 1 能联系上下文以及图片资料理解课文的生字词。2 2能有感情、分角色朗读课文。3 3.凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养学生热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重难点：1 1.让学生学会自己质疑，并能通过读书、探究，自己解决自己提出的问 题。2 2分角色朗读课文。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累：1 1、 表示“问”的成语：刨根问底 不耻下问明知故问 勤学好问无人问津 扪心自问不闻不问 答非所问2 2、表示“问”的名言警句：

8、（1 1） 不学不成，不问不知。（2 2） 敏而好学，不耻下问。（3 3） 有教养的头脑的第一标志就是善于提问。（二）自主学习一、激发兴趣，导入新课。1.1.还记得上节课你们提问了哪些问题吗？2.2.那么其中那些也是川川和磊磊问的问题呢？归纳问题。三、深入探究，自主学习。出示：自学课文，要求：1.1.石头书上有子吗？有哪些子？你从这些子里读懂了什么？2.2.石头书上有画吗？有那些画？你从这些画里又读懂了什么？ 带着问题读课文，找到相关内容后，多读几遍。学生自学课文的第 611611 自然段。全班交流。并相机理解“化石”、“地壳”、“雨痕”、“波痕” 这些词语。并相机出示一部分化石的图片资料，让

9、学生认一认。指导分角色朗读。出示第三个问题：看懂了这些化石有什么用呢？ 学习最后三个自然段带着问题读最后三个自然段。指名说说，这些化石读懂了有什么作用？理解“省略号”，并说说省略了什么？-5 -分角色朗读。那这些石头像不像书呢？学习课文的 1515 自然段。 自由朗读这 5 5 个自然段。找一找答案。说一说，这些石头书到底是不是书？ 指名回答。小结：这不仅仅像书，其实这些石头在勘探员的眼里就是一本书。 他们能从这本书里读到很多很多有用的东西。指导朗读，并分角色朗读。 再来理解“我在读书呢？”的“读”在这里应该为什么意思？（研究，探究，钻研等都对。） 分角色朗读全文。四、课外拓展，知识延伸。1.

10、1.在生活中也有好多有趣的现象，你发现了吗？ 全班交流。2.2.那你有没有也像川川和磊磊一样刨根问底呢？ 让学生举例说明。3.3.学完了这篇课文，你还有那些冋题要冋吗？ 预设：还有那些化石？ 化石是如何形成的？那一页一页的岩石又是如何形成的？4.4.这些问题就请你们去自己去查找相关资料，一定要一直把它弄 懂，多向川川和磊累学习刨根问底的精神！指导分角色朗读。五、总结：石头就是书，石头书里的学问可真多呀！而大自然更是一本百科 全书。同学们更要学会读这本身边的无子的书。六、小练笔：联系课文说说“刨根问底的”意思。川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问？教学随笔：-6 -教学内容1818、小稻秧脱险

11、记教学课时：1 1主备人 丁邦强复备人教学目标：1.1.读课文，读准生字字音。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。3.3.写生字，要求写得正确、规范。教学重难点：学会本课生字词。教学准备：多媒体课件，课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。教学过程教学建议（一）诵读积累：与农业常识有关的谚语：1 1、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。2 2、越吃越馋，越缩越懒。3 3、人勤地生宝，人懒地生草。4 4、春雨贵如油。5 5、瑞雪兆丰年。（二）自主学习一、导入1.1.同学们，今天我们来学习小稻秧脱险记，请小朋友把手伸出来，跟老师一 起写课题，注意“稻”和“秧”的写法。2

12、.2.学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片）教学目标读课文，读准生子子音。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。（不理解的词语用圆圈圈出）写生字，要求写得正确、规范。小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？我们这堂课要解决的是前三项任务二、学习生字现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有 1616 个本文的生字（投影出示）吵杂拥拼除剂喷谁雾器欺负喘纷蛮警小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来回答，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？三、自读课文哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字

13、表。四、检杳1.1.齐读生字，指名读2.2.好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读？-7 -投影出示杂草一拥而上 拼命一棵 化学除草剂喷雾器欺负喘气纷纷争吵气势汹汹蛮不讲理声音3.3.指名读齐读领读4.4.那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？指名说，便说边描红五、再读课文1.1.好，我们不知不觉已完成了两个任务我们还有一个任务，就是请大豕一边读课文，一边把不懂的 词语写在纸头上学生自读，教师巡视2.2.老师收几张典型的，投影一下。3.3. 这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解 了，假如读出理解，就可以擦掉了 教师巡视，发现擦掉了不少。4.4.把不理解的再交流一下。六、分

14、角色朗读课文好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色， 一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白， 下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读。奖励读得好 的为最佳组合。七、布置作业1.1.看拼音，写汉字。XiXi 峦 p p ininy yeg gq qi脱（）（）命一（）而上（）负ChCh aoaoy ydudu争（）不（）分说2 2 、习字册描红。教学内容1818、小稻秧脱险记教学课时：2 2主备人丁邦强复备人教学目标：1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。2.2.学会本课的 1010 个生字，两条绿线内的 5 5 个字只识不写。理解由

15、生字组 成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。3.3. 在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧 不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重难点：1.1. 联系上下文理解词语，从而理解文意。2.2.在读好课文的基础上表演。教学准备多媒体课件-8 -教学过程教学建议（一）诵读积累：与农业常识有关的谚语：1 1、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。2 2、越吃越馋，越缩越懒。3 3、人勤地生宝，人懒地生草。4 4、春雨贵如油。5 5、瑞雪兆丰年。（二）自主学习一、复习导入、引入新课1.1.（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有

16、这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。指名用“激烈”说话。2.2.指名学生生动复述课文一、二自然段内容。（师：看来，不止是争吵，杂早们还在抢小稻秧的营养呢！）3.3.师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草 气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧 脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。4.4.过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大豕一样，也非常关心小稻秧的命运。这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。二、精读感悟、

17、演中求知1.1.生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三五自然段。2.2.读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。3.3.看 CAICAI 课件。快看一一（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。播放 CAICAI。）4.4.这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：XXXX 同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了你们也这样试试！）5.5.指导有感情地朗读课文的三、四自然段。杂草。（给学生戴上相应的头饰，把他当成文中的角色）抓住“警觉”来体会它的害怕，抓住“有气无力”，“纷纷倒下去”来体会杂草在化学除草剂的

18、强大攻势下一败涂地。“有气无力” “纷纷”等词可以指名生边读边演，读中体会。（板书：有-9 -气无力）重点词语：A A、 “警觉”（感觉到不对劲/ /有点害怕/ /有所察觉）B B、 “你是谁？” （声音颤抖、害怕/ /故作镇定/ /紧张）C C、 “有气无力”、“纷纷”、“喘不过气”（演中理解） 拓展：杂草会喊什么？来体会杂草的绝望，加强读的效果。喷雾器。抓住“洪亮”、“化学除草剂”、 “收拾”、“大 声”，“一边一边”等词语来体会它的正义形象，英雄 气概。6.6.分角色读课文二、四自然段。（1 1） 小组内练习分角色朗读。（2 2） 小组展示，集体评议。7.7. 在喷雾器大夫的帮助下，小稻

19、秧脱险啦！再到稻田里去看 看它们吧！学生默读最后一个自然段，指名生说。（师板书：吸 足营养）能读出来吗？齐读，可以加上动作、语言呢。师：多么 快乐的小稻秧啊！发散思维：小稻秧们，此时此刻，你最想说点 什么呢？（生畅谈）8.8. 师：看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救 了小稻秧，他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时，你在旁边， 你能想出什么办法来救小稻秧吗？9.9. 我们学完了课文1818 小稻秧脱险记，要是咱们把他连起 来演一演，可有意思啦，想试试吗？10.10.学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。11.11.扌曰小组展示表演，集体评议。三、作业1 1用“激烈”“纷纷”造句。2

20、2 四人小组合作将课文演一演。四、小练笔：结合课文，说一说小稻秧经历了什么危险？又是怎样脱 险的？板书：1818（图）脱险记（杂草图）气势汹汹一一有气无力（喷雾器图）（稻秧图）脸色蜡黄一一吸足营养教学随笔：-10 -教学内容1919、航天飞机教学课时1 1主备人 丁邦强复备人教学目标：1.1. 学习本课生字，理解由生字组成的词语。2.2.能正确、流利、较有感情地朗读课文。教学重难点：学习生字词。教学准备多媒体课件，生字词卡片教学过程教学建议（一）诵读积累：1 1、 “ ABACABAC 式成语：自由自在 无影无踪一心一意 疑神疑鬼自言自语 有板有眼载歌载舞自高自大2 2、有关“取长补短”的名言

21、警句：（1 1） 、尺有所短，寸有所长。（2 2） 、择其善者而从之，其不善者而改之。（二）自主学习一、板书课题1.1.板书：飞机 师述：飞机，很多小朋友都见过，可能有的还坐 过。2.2.板书：航天 师述：可是，提起航天飞机，大家就不一定那么 熟悉了。它是什么样子的？有什么用途？读了课文，我们就知道 了。3.3.教师范读课文，学生边听边思：你对航天飞机有了什么总的印 象。（航天飞机比普通飞机飞得快、咼，本领大。）二、初读课文1.1.指名分节读课文，边听边画出生字词，尝试理解词义。 第一节：俯冲翻筋斗第二节：无影无踪第二节：智慧老人究竟帕米尔咼原人造地球卫星 巨大手臂捞机舱2.2.集中出示生字词

22、无影无踪智慧究竟卫星巨大手臂捞（1 1 ）指名认读。（2 2 ）交流记生字的方法。部件法：踪、智。编歌诀：慧 上面有个丰，山字躺中间，心字在下面。 熟字加或减某些部件：竟、巨熟字换偏旁：臂3 3自由读课文，想一想：与一般飞机比，航天飞机哪些地方比它-11 -更好？（飞得更咼，速度更快，本领更大）三、课堂作业1.1.比一比，再组词竞（）巨（）竟（）臣（）2.2.划去括号里不恰当的读音他觉得（dede d d ）很得（dede d d ）意。航天飞机能绕地球转（zhuzhu 峦 zhuzhu m m ）圈圈，转（zhuzhu 出 zhuzhu m m ） 眼间便会飞得无影无踪。3.3.用钢笔描红。

23、四、作业1.1.课后习题 3 3:读一读，再抄写。2.2.朗读课文，思考：航天飞机跟普通飞机有什么不同 ？教学内容1919、航天飞机教学课时2 2主备人丁邦强复备人教学目标：1.1.凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般 知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞 机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重难点：1.1. 通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。2.2.有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累

24、：1 1、 “ ABACABAC 式成语：自由自在 无影无踪一心一意 疑神疑鬼自言自语 有板有眼 载歌载舞 自高自大2 2、有关“取长补短”的名言警句：（1 1） 、尺有所短，寸有所长。（2 2） 、择其善者而从之，其不善者而改之。（二）自主学习一、导入1.1.师生共同板书课题2 2问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文 哪个自然段感受到的？3.3.过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文 2 2-12 -3 3 小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？二、细读课文1.1.学生按要求自由朗读 2 2、3 3 自然段。2 2自由交流：航天飞机。说说你从那些词

25、句中感受到的？3.3.教师相机点击字词，指导朗读。（1 1）外形庞然大物教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近 百吨。像我们曾经学过的- -（蓝鲸），也是个庞然大物。指导齐读句子 这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的方方多么有趣呀！ 指读，评议，齐读。（2 2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗 读让听课的老师也感受到。指导全班齐读从东海之滨四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕米尔高原 在西，东海之滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有 40004000 公

26、里 长呢！航天飞机只一一七分钟，而飞机一一四个多小时。相机扳 书。小朋友可以算一下；一小时等于 6060 分钟，4 4 小时就是 240240 分 钟，航天飞机只需七分钟，飞机 240240 分钟，那是多少倍呀！（3 3）-飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得你能读好这句话吗？（指、评、齐）（4 4）本领大：本领可大了。 课文是怎样具体介绍的？谁能用“航天飞机的本领可大了！他能 _ 能_ 。能_。来说一说。指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机生读：师： 飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是飞机当时感到很好

27、奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词 告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文-13 -第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。学生有感情地朗读课文 2 2、3 3 小节。小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外 形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然 段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找 答案，按照这样的步骤：1.1.用喜欢的方式朗读2.2. 互相说说：读懂飞机。3.3. 有感情地朗读 1 1、4 4 小节。4.4. 推选一名代表交流。学生自由交流，相机理解词，指导朗读。第一

28、小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大 家什么是“俯冲”）其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间 里做出不同的飞行姿态，的确不简单）相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的 飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？第四小节：“不自在”就是一一不舒服，哪里感受到的？ “心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今 后）“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝 的口气谁替代不了谁（相机板书）联系小组所学：风和太阳 “重新抖擞精神”（收向）飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？学生自由想象 “我是航天飞机，我的本领可大了，我能_ ，我还能_

29、 。”总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？学生 自由畅谈师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎 么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚 才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？三、小练笔： 根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。板书：外形奇特1919、航天飞机本领神奇 教学随笔：-14 -教学内容习作 6 6 我喜欢的一种文具教学课时1 1主备人 丁邦强复备人教学目标：1.1. 按照一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。2.2.把文具的特点和作用与清楚。教学重难点：把文具的特点和用途写清楚。 观察要有顺序，叙述要有条理。

30、教学准备一件文具及其介绍的范文。教学过程教学建议（一）诵读积累： 复习这单元积累的成语。（二）自主学习二、创设情景，激发兴趣1.1. 请右干同学佩戴文具的头饰，兴咼米烈的走上台来。2.2. 师述：同学们，文具宝宝向我们走来了，我们欢迎他们做 简单的自我介绍。3.3.各文具介绍自己的特点和用途。4.4.教师摘下学生的头饰，贴在黑板上。二、交流启发，确定对象1.1.同学们，你最喜欢的文具是什么？2.2. 在我们的学习生活中，每天都离不开文具，这些文具都是 我们的好伙伴。四、出示范文，指导写作1.1. 学生自读铅笔刨刀，想一想：铅笔刨刀是从哪些方面介 绍自己的？（外表和用途）2.2.指导写文具的外表

31、：（）的 xxxx从外表看，我是（）。我有（）、（），看上去（）呀！3.3.练习写文具的用途：句式练习（只要就）4.4.提供词语5.5.练说五、自主创作，互评互改1.1. 自主命题。教师指导命题方式：直接以事物的名称命题； 以事物的特点命题。如：我爱语文书、我有一个小书包等。2.2. 自主编写。3.3.交流评价。同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。六、誊与作文-15 -教学内容习作 6 6 我喜欢的一种文具教学课时2 2主备人 丁邦强复备人教学目标：讲评作文教学重难点：把文具的特点和用途写清楚。 观察要有顺序，叙述要有条理。教学准备学生作文本教学过程教学建议（一）诵读积累： 复习这单元积

32、累的成语。（二）自主学习一、本次习作总体情况二、习作成功之处（或精彩片段）二、存在的冋题四、再次修改作文五、誉写作文。教学反思：-16 -教学内容练习 6 6教学课时1 1主备人 丁邦强复备人教学目标1.1.读好有关多音字。2.2.与好左底右咼的钢笔字。3.3.读读背背成语和古诗。4.4. 口语交际介绍我的小制作。5.5.学习写毛笔字一一基本笔画“折”。教学重难点读读背背成语和古诗。教学准备多媒体课件教学过程教学建议一、课前积累： 有关读书的名言警句：1 1、 理想的书籍，是智慧的钥匙。2 2、和书籍生活在一起，永远 不会叹气。3 3、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。4 4、光

33、阴给我们经验，读书给我们知识。二、教学第一题：学用字词句 学习第一部分1.1.指名读题目，弄清题目要求。2.2. 自由读。3.3.同桌交流：你是怎么读的？4.4.合作查字典，看读得对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。5.5. 自由读，想象意思。 学习第二部分1.1.四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。2.2.说说“称”“兴”另外的读音和所组的词，师生共同修正。 学习第三部分1.1.默读句子，要求：注意带点的字是多音字，有不同的发音，想一想句中应该选择什么读音？2.2.指名读：师生共同纠正，发现问题及时更正。3.3. 自由朗读。三、教学第二题1.1.认读要写的字，说说三个字的结构。2.2.小组讨论：比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。3.3.读一读我的发现：这几个字要写得左底右高才站得稳。4.4.教师在田字格中范与。5.5.学生描红。6.6.反馈：展示与得好的作口口，指出存在的冋题。-17 -教学内容练习 6 6教学课时2 2主备人 丁邦强复备人教学目