农村小学如何寻找艺术教育的突破口

1、农村小学如何寻找艺术教育的突破口我们常说"以情动人""以情感陶冶人",教育孩子关键是要有一个"情"字,情从何来,单纯地说教,对孩子的影响是非常苍白的;一味的树典型,孩子只知道照着做,对其精神层面的影响甚微。梁启超说过:"情感教育最大的利器,就是艺术。音乐、美术、文学这三种法宝,把'情感秘密'的钥匙都掌住了"。这就是说艺术在情感教育中的作用是其他任何形式无法替代的。艺术教育以其全方位的影响、多感官综合刺激,为学生拓宽一片发展的空间,使他们的身心得以愉悦,情操得以陶冶,人袼得以健全。故,以艺术教育为突破

2、口,可以有效的提高学生素质。那么,目前仍处于观念'贫'缺,经济'贫'穷,资源'贫'乏的农村小学如何以艺术教育为突破口提高学生素质呢?因为这"三贫"严重地影响着艺术教育的展开,影响素质教育的进程,面对"三贫"窘境,悲观者听到的是"四面楚歌",乐观者想到的是"高山流水"。如何打破"三穷"壁垒,寻找农村小学艺术教育的突破口?笔者认为:以先进理念作导向去营造实施艺术教育的良好氛围,以打造特色教师作为实施艺术教育的关键所在,以创新管理形式确保艺术教育富有成效

3、。一、营造良好氛围-实施艺术教育的前提农村小学的家长大多认为:能把课本读好,就很不错了,学什么艺术?如何解决"观念贫缺"?关键是营造良好氛围。如何取得家长理解和支持?2008年,我校成立了"太阳花艺术之家"用爱的热情,艺术的活力,给孩子和家长一份隐藏的爱-有自尊的爱。我们围绕"育艺术新苗"这一主题从省教材家长必读各年级教材中选择性地用了部分内容与家长进行了学习交流。如一年级教材中的第四讲让孩子在个性发展中健康成长让家长观察孩子艺术个性。家长认识到:梦想是创造奇迹的翅膀。二年级的第一讲兴趣是孩子最好的老师让家长明白:兴趣是孩子艺术成功的

4、驱动器。五年级第六讲让孩子个性在生活实践中发展让家长明白:家庭是孩子艺术成长的沃土。六年级的第六讲指导孩子在课余生活中健康成长家长明白:我们要关注每一个生命,艺术会让生命精彩。家长必读到处闪耀着智慧的火花,如春日一般温暖与光明。通过学习,家长认识到了培养孩子艺术素质的重要。全国学校教育总体规划指出:"提高民族素质要从艺术教育着手,要从幼儿和小学抓起。"这为我们大张旗鼓地进行艺术教育的探索制定了行动纲领。舆论媒体常说,"减负增效",而我们学校却提出"增效减负"面上看,只是调整了一下词序,观念却有很大的不同,因为"增效"

5、;,所以"减负"才有了落脚点。因为"增效"了,艺术教育才有更多的时空。我们以先进理念作导向去营造实施艺术教育的良好氛围,多次召开教师会、家长会,争取大家的认同和支持,并让有艺术特长的学生作现身说法,让家长真正认识到学艺术不但没有影响成绩,相反,文化成绩最好的都是陶醉在艺术中的哪些孩子们。以先进的理念营造良好的氛围,艺术教育就有了生存环境,有了根植的土壤。二、打造特长师资？D?D实施艺术教育的关键农村小学搞艺术教育缺教师、缺器材,如何解决"资源贫乏"问题?制约学校艺术教育的发展关键因素是教师队伍。没有过得硬的特长师资队伍,实施艺术教育只

6、能是一句口号而已,因为艺术教育涉及到的是全新的学习形式,示范与操作在艺术教育中尤为重要,它要求老师必须具备一定的技能,而这些技能又不是一朝能够练成。因此,打造特长师资队伍是实施艺术教育的关键之所在。我们充分发挥特长教师发展的引领作用,为他们开辟用武之地。根据学校特色教育的创建要求,让这些有特长的教师承担别人无法替代的工作,使他们有"我特长,我自豪"的感受。鼓励音乐、美术及在文学方面有造诣的教师,利用自己的专长牵头组建形式多样的兴趣小组,在全面发展的基础上加强学生的个性与特长发展。学校定期举办汇报、会演、竞赛之类的活动,让特长师生脱颖而出。要做好特长教师的培训工作,让他们特长

7、能够持续发展、有效发展。通过光盘、碟片、英特网、外出学习等对现有艺术教育教师进行培训。培训内容包括新的教育理念、专业知识、艺术能力、教育教学能力、指导学生的实际能力等,使现有艺术教育教师尽快适应学校艺术教育的长远需要。实施艺术教育的关键是要有一支过得硬的特长师资队伍,这支队伍的成长需要科学有效地培训,更需要学校决策者有"不拘一格降人才"的胆识与伯乐相马的远见。三、创新过程管理？D?D实施艺术教育的保证要保证实施艺术教育的成效,必须不断创新管理渠道,在课程设置、课堂教学、质量评价等方面寻找落脚点,使艺术教育的过程与方法规范、科学。国家课程设置与计划要求:小学美术、音乐每星期各

8、两节。如果把音乐、美术课合并为艺术课,每星期开设四节,这样的课程结构调整并不违反国家课程设置与计划要求,而是整合了美术音乐的核心内涵,将单纯的技艺传授转变为综合素质培养,将分散的艺术形式转变为集中的艺术教育,更利于形成艺术教育合力,利于艺术教育的有效开展。课堂是实施艺术教育的主阵地,必须确立课堂教学在艺术教育工作中的主导地位,坚信艺术教育的质量源于课堂。要逐步实施艺术教育课堂的多元化,因为生动活泼的艺术教育主要通过设置多元艺术教育课堂实施,也就是说:每节艺术课可以有多个教室,不同的教室学习不同的内容,如舞蹈、器乐、书法、绘画等,学生可以选择不同的学习内容,进不同的教室上课。这样的课程结构将是老师有固定的教室,学生没有固定的课堂,更加有利于学生的自主选择。广泛深入