六年级英语下册Unit3《Seeingadoctor》教案(新版)闽教版(版)

1、Unit3SeeingadoctorTeachingaims:1. Aimsontheknowledge.Words:wrong,toothache,headache,fever,cold,hospital.(2) .Sentencepattern:Whatswrongwithyou,?Ihaveaheadache.2. Aimsontheabilities(1) .培养学生自主学习、合作探究的能力，提高英语口语表达水平。(2) .在任务型的教学活动中，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。3. Aimsontheemotion教育学生能够主动关心同学或他人的健康，

2、表达关切之情，并帮助他们做一些事情。知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。III.Keypointsanddifficultpoints词汇和句型的掌握。I.Teachingaids课件,atape-recorder,tape,cards,etc.V.Teachingprocedures:Step1:Warmingup1 .Greeting.2 .Singasong./AnApple/Step2:Learning1.Leadin.T:一天一个苹果，医生远离我。良好的饮食关系到我们的健康。但是人们难免有时会不舒服，会生病。出示“wrong”不舒服的，有毛病的。3 .Teachthes

3、entencepattern:Whatswrongwithyou?a.看图导出句型。结合情境体会句子意思，指出Whatswrongwithyou?用于询问他人身体状况如何？b.Teachtheword:wrong.指出w不发音.(拼读)与10ng对比教学s wrong with you?c.Practicethesentencepattern:What4 .Teachtheword:headachea. 教师示范发音。b. 操练单词。c. 讲解组成。T（点击课件）：Ihaveaheadache.这个单词由两部分组成head头ache表示各种疼痛比如：耳朵ear,加上ache就是耳朵痛earac

4、he；背back加上ache就是背痛backache.Areyouclear?d. 学生尝试学习“toothache”5 .Teachtheword:feverT:Whosshe?Yes,Thisisme.Whocanaskme?S1:Whatswrongwithyou?（指名学生个人读，指导正音）T:Ihaveafever.（拼读、识记单词）6 .Reviewtheword:toothacheT:Whosshe?Whocanaskher?51 :Whatswrongwithyou,Sally?T:Whocananswer?52 :Ihaveatoothache.6.Teachtheword:

5、coldT：ThisisChenLing,谁来关心一下她？S2：Whatswrongwithyou,ChenLing?T:Whocananswer?53 :Ihaveacold.T:Haveyougotanyquestions?（指出cold有两种意思，第一种寒冷的，第二种感冒。提醒学生在天气变化比较大的时候要注意增减衣服，以免感冒。）7 Consolidation1）Game:炸弹游戏（巩固新词）2）Makeadialogue.（情境会话）a.示范b.Workingroups.c.Checkit.8 SummingupT:Youdidsomegoodjobs.Sally,ChenLingan

6、dIareallill.Canyougivesomesuggestiontous?T:Thankyouverymuch.Weareill.Ithinkwemustgotohospitaltoseeadoctor.(看病要到正规医院，以免延误病情。)10 .Teachtheword:hospitalStep3practising11 Showthepicturesofpage21toSsandleadtotalkaboutthepictures.2 .Listen,readandchoose.(1) .Sally:Whatswrongwithyou,Ben?Ben:Ihavea.A.tootha

7、cheB.headache(2) .A:Canhe(Ben)gotoschool?8: .A.Yes,hecan.B.No,hecant.(3) .MomthinksBenhasa.A.headacheB.fever(4) .MomwilltakeBento.A.hospitalB.school3 .Checkit.4 .Readthedialogueafterthetape.Step4Summingup1 .引导根据板书汇报本节课所学2 .Chant.Step5Homework1 .Copythewordsandsentencefor3times.2 .Find4partnerstowork

8、inroles.Blackdesign:SeeingadoctorA:Whatswrongwithyou,?B:Ihaveaheadache./toothache.hospitalfever/cold教学反思：Unit3教学目标：1、教学知识与技能(1)通过学习，掌握新授词：enough;medicine(2)学习句子：YoucantYoumustIll2、过程与方法(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。(2)通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。(3)抓住对话这条主线，让学生自已找出医生是如何询问的，要求Ben要如何做。(4)引导：关心自己与他人的健康。3、情感、态度的价值观。

9、(1)通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。(2)培养学生努力学习，能描述生病时应注意的事项，学会爱惜自己的身体。教学过程：Step1Warm-up/ReviewGreetingandsingasongAnApple”(通过歌曲热身，进入课堂状态。)Reviewsomewords:headache,toothache,fever,cold.Step2LearntosayMedicine-somemedicine:Illgiveyousomemedicine.Youmusthavesomemedicine.Youmuststayinbed/drinkalotofwater.(利用单词卡片学新

10、词)Makesomesentences:Youmusthavealotoffruit/vegetablesStep3PracticeAsktheSstolookandsaywiththeteacherDividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs通过个人探究与小组合作扫清生词困惑。AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.在老师的引导下寻找阅读的关键词，进一步阅读理解文章。Accordingtothedialog,answerquestions:WhatswrongwithBen?Canhegotoschool?W

11、illhegotohospital?Whowilltakehimtohospital?引导学生总结归纳Step4LookandsayListentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.Listentothetapeagain&repeat.Step5Listenandcircletherightanswer.LearntowriteonPage28.Step6HomeworkListentothetape&repeatforsometimes.FinishofftheactivitybookofthisLesson.板书设计：Unit3SeeingaDoctorYoumuststayinbed.Youmustdrinkalotofwater.教学反思：一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上