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1、普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书数学数学2 2、5(5(人教人教A A版版) )教学感受教学感受数学的普遍性数学的普遍性深圳中学郭慧清深圳中学郭慧清P2整体到局部、具体到抽象整体到局部、具体到抽象“结构结构”是一种定性描述，是一种定性描述，“三视图与直观图三视图与直观图”及及“表表面积与体积面积与体积”属于定量刻画，这是数学方法的重要特属于定量刻画，这是数学方法的重要特征。征。正六棱柱是二元对象正六棱柱是二元对象正四棱锥是二元对象正四棱锥是二元对象圆柱是二元对象圆柱是二元对象圆锥是二元对象圆锥是二元对象正棱台是三元对象正棱台是三元对象圆台是三元对象圆台是三元对象上述几何体（

2、下面是长方体，上述几何体（下面是长方体，四棱锥的顶点在底面的正射影四棱锥的顶点在底面的正射影是底面中心）是四元对象是底面中心）是四元对象第8题(1)(2)(3)(4)(5)0axbyc222()()xaybr1111:0la xb yc2222:0la xb yc1212/kkll111222(,),(,)a ba bnn1212121 200lla abbnn12211 22 1/0lla ba bnnABC三角形是三元对象三角形是三元对象2sinsinsinabcRABC2222cosabcbcAFEDCBA123(1) ,(2) ,(3) ,()nnnnpaandaandaandaanp d把条件与求解目标都把条件与求解目标都“元化元化”，通过通过“元元”来表达并解决问题来表达并解决问题（1）把条件与求解目标都）把条件与求解目标都“元化元化”，通过通过“a1+4d=90”来链接；来链接；（2）以）以a5及及d作为元，这样可

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