我的教育故事：用我的耐心换你的

1、用我的耐心换你的记一个不愿与人交流幼儿的转变扬中市八桥中心幼儿园 姚莉新学期开学的第一天，航航的爸爸就打来电话说来帮儿子报名，但是好多天过去了，班里的孩子都能够独自入园了，而航航却迟迟未来报名，难道航航不准备上幼儿园了？刚刚接手这个对我而言全新的班级，我怀着一份好奇，想看看航航的“真面目”！终于，半个月以后，航航在爸爸和奶奶的陪伴下来幼儿园了！他长得很俊俏，只是他一直眼泪汪汪，而且一直躲在奶奶的背后面。第一天来到幼儿园，奶奶在活动室里陪伴了一节活动课的时间，爸爸一会儿打一个电话，一会儿一个电话，询问孩子在幼儿园的情况。家长舍不得孩子，孩子就更加地依赖家长！好不容易，老师找了个航航熟悉的小朋友洁

2、洁！好说歹说哄住了他，奶奶回家了。可是在幼儿园的第一天，航航不参加任何的活动，只是一直向窗户外面张望，不难看出，他在期盼着奶奶快点儿来接他放学。就在离园前的10分钟，航航透过窗户看到了奶奶的身影，这个时候航航放声大哭！原因是：为什么奶奶还不进来接他回家？幼儿园的大门终于敞开了，排在队伍里，航航伸长了脖子在看，一看到奶奶，航航第一个飞奔过去！新学期幼儿园生活的第一天对于航航来说是漫长的！接下来的几天，航航每天都是奶奶抱着进幼儿园的，每天早晨难免要哭着挽留奶奶。但是每次都是被老师哄着从奶奶手中“强行”接过来！哭那么一会儿也就不再哭闹，他只愿意和邻座的洁洁玩，晨间锻炼的时候，他从来不愿意主动参与，而

3、是在一旁默默地观望；早晨做操的时候，他不原意动起来，还是继续观望其他小朋友做操；活动课的时候，他同样不愿意主动参与进来，但有时觉得故事好听、游戏好玩儿的时候，会偶尔笑笑或者做个什么表情！我们到底该怎么办呢？何时航航才能够转变呢？他又要到何时才能够参与我们的活动呢转眼十一小长假结束了，刚刚有点儿适应幼儿园生活的航航又回归到起点了！基本上幼儿都独自入园、主动和老师打招呼，接受晨检，可是航航似乎更加地粘奶奶了！而且奶奶走后，他不是像以前那样哭一会儿就会停，而是持续较长一段时间。这样的现象大概又持续了一个星期，十月中旬航航变了。我无意间发现，在活动室里的时候，他居然除了和洁洁一起玩，还和同桌的小朋友一

4、同玩玩具，有说有笑！户外活动的时候，大家围成一个大圆圈玩切西瓜，切到航航的时候，我想这下等于没切，航航不愿意跑怎么办呢？没想到航航居然反映挺快的，跑了一圈回到原来的地方，笑得很是开心！航航的点滴转变都牵动着我们老师的心！航航终于愿意由一个观望者向参与者转变了为了鼓励航航，严老师买了个玩具送给了他，就是希望航航能够坚持上幼儿园，参与到我们的集体中来。没想到这个小小的举动，确实对航航的转变起了非常重要的作用。接下来的两件事情让我更加为航航的转变感到开心！也让我更加坚信航航愿意参与、加入我们这个群体了！事件一：最近，老师在忙着创设班级的区域环境，设计区域活动还要在相应的区域投放材料，有一个区域是手工

5、表演区动物纸偶！由于孩子们现在的绘画水平有限，就由老师在纸袋上绘画出各种动物的头像，幼儿表演。我坐在航航旁边的椅子上，那桌的孩子都在看着我画，航航也不例外！这时候洁洁问我：“姚老师，你在画什么呀？”我还没没来得及回答，航航接过话：“你不知道那是什么啊？那个老师画的是鸭子啊！”我笑着说：“航航说得很对，你的眼睛真灵，一看就看出来了！”航航害羞的低下了头事件二：今天老师组织孩子们去阅览室看书！孩子们找到位置坐好，老师给了5分钟时间孩子们说说心里话！我听到一个低低的声音：“你知不知道啊？那个房子里，就是我爸爸上班的地方哦！我爸爸就在那个地方上班”我顺着声音回头望去，原来是航航在和洁洁交流！等他说完了

6、，我把这个发现告诉了严老师。严老师走到航航的旁边说：“航航，你知道爸爸在那里上班啊！那我们带洁洁到窗户边，你指给他看看。”航航拉着洁洁的手去看了虽然现在航航还不是很愿意和老师交流，但是至少他从一个只愿意观望的幼儿转变成一个愿意主动和同伴交流的幼儿！他在不断的进步。有时候，我会把航航叫到我的身边，找些话和他说：“航航明天还来幼儿园吗？幼儿园里好吗？你喜欢小朋友和老师吗老师希望你像和小朋友们玩得时候一样，大胆的和老师说话，好吗？”航航努力在回答并且用力点头！中班的第二个学期开始了，虽然度过了近一个月的寒假，但是航航不仅没有赖学，而且能够开开心心的来幼儿园了！我们一直在关注着他。我们发现：每天早晨他

7、能够独自进入班级，不再像以前那样缠着奶奶；看到其他小朋友早晨和老师打招呼，航航也能叫一声“老师早”；活动课的时候，航航不仅仅能非常认真地听老师上课，关键是还能够积极大胆的举手回答问题；作业练习的时候，航航能够认真独自完成作业，遇到不会的会向小朋友询问或者告诉老师；当老师安排小值日生分发点心、擦桌子、晒被子的时候，他是那么主动要求参与；放学的时候，他也不再那么急切地盼望家人，能够在老师的组织安排下进行离园前的游戏看到航航有了如此大的转变，老师不断的肯定他的进步。他的妈妈告诉我们，航航经常回家把幼儿园里的事情说给他们听、经常说和哪些小朋友做了什么、老师是怎样表扬他的等等。爸爸妈妈看到航航有如此的表

8、现，非常的感动，他们很真诚地感谢老师！而我们作为老师的倍感欣慰！1.航航不愿与人交往的原因：（1）缺少交往经验与人交往，是人类特有的社会性需要，孩子也不例外。在与成人的交往中，不仅得到关心和爱抚，而且通过成人的言行了解初步的社会道德规范和行为准则，并逐步以成人的要求判断、评价、调节自己的行为。有一项关于“儿童交往心理”的调查结果显示，仅有25的家长每天坚持较长时间与幼儿进行交流，而大部分家长由于忙于工作，忽视了与孩子的交流，导致孩子交往经验的缺少。（2）居住环境的相对封闭现代人们都是独门独户，听严老师介绍，航航家周围的邻居都搬到其他地方居住了，同龄的玩伴很少。所以航航的早期大部分时间是在家中度

9、过的，对家庭产生过度的依恋，走出家门会表现出紧张、退缩、焦虑等行为，对外面的世界不适应。这也是航航起初不愿意上幼儿园、不愿意和同伴以及老师交流的一个主要原因。（3）独生子女式的家庭交往航航是家人的独苗，好吃的，好玩的家人可以无条件的给他，用不着等待和分享。长期以往，导致孩子不知道去关心他人，也看不到别人的困难，他习惯了和家里人在一起生活，不愿意去接触班级里的小朋友、老师，不愿意参与任何的事情，即便是玩玩具也是独自默默在一边玩。2.给航航家长的建议： （1）让孩子多与外界接触我们鼓励航航的爸爸妈妈，多带孩子到户外活动，熟悉生活周围不同的地方、接触不同的人，给孩子一个自然的生活环境，长此以往，孩子

10、对周围的环境和人的变化才会有适应的能力，愿意进入新环境、乐意与人交往。特别是同龄人比较多的地方，如儿童乐园、幼儿园等，家长更应多带孩子出去，让孩子与伙伴一起游戏。（2）家人要尽可能多与幼儿接触、做孩子的朋友家庭中的成员应与孩子建立民主、平等、朋友式的关系，给孩子创造宽松友好的交往情境，使孩子愿意并且喜爱与大人交往。家长每天应安排适当的时间陪伴孩子，满足孩子交往的需要，并注意计划性和坚持性，让孩子在潜移默化中学会交往的正确方式。（3）为幼儿提供友好交往的机会家长要尽可能的创造条件，将孩子置于群体之中，如可以请生活周围的同龄或非同龄的小朋友到自己家中作客；让孩子走出家门，与邻居小伙伴一起玩。当孩子

11、们出现争执的时候，家长应采用疏导的方法，帮助孩子解决矛盾，不要把孩子关在家中，时刻关注孩子的成长、孩子的内心需要。3.我的作为：（1）建立良好的师生关系老师对幼儿的态度和行为，直接影响幼儿交往能力的培养和发展。因此，作为孩子的老师，我们热爱尊重每一位幼儿，多一些爱心、耐心、细心和童心，以亲切的语言与和蔼的态度激发幼儿参与活动和交往的欲望，积极了解他们心理上的需求，帮助他们克服对交往的畏惧心理，营造一种友好、和谐的氛围。结合航航的实际情况，每当他的目光触及我们老师的目光时，就会显出一丝恐惧的神情。有时想和他聊聊，他一声不吭。于是，我便在各种场合接近他、给他微笑，偶然发现他和其他小朋友一起游戏、活

12、动，我便会微笑着赞许他、表扬他。渐渐地，他也慢慢地学会了交往，有时还会主动与老师说话。 (2)帮助幼儿树立交往的自信每个幼儿都有自己的优点、长处，对于像航航这样性格内向、不善与人沟通的幼儿，我们教师要善于发现他们的“闪光点”，对于他在交往中取得的点滴进步，给予及时的赞赏和鼓励，赏识他们的努力，从而树立他们交往的自信。例如：我我发现航航做事特别认真，于是，老师注意抓住机会在集体面前表扬他，在大家的掌声和老师的赞许的目光里，航航脸上露出了微笑和自信。其实，每天面对一大群孩子，像一群小百灵鸟儿一样 叽叽喳喳，难免会有心情烦躁的时候，但老师的言行举止在孩子的心目中有着的影响，牵动着孩子幼小的心灵！遇到

13、像航航这样较为特殊、内向的孩子，我们需要做到的、必须做到的就是要耐着性子，用爱去感化他、引导他融入集体，正确诱导他与同伴、家人、老师交流。所以，从开学的第一天，我们就时刻关注着航航的点点滴滴变化，起初的时候，我们为航航的表现感到焦虑，不断积极努力寻找解决的办法，见到他有一点点的进步，例如：当他和同桌的小朋友有简单交流时；当他帮助捡一个垃圾，我们都会抓住机会，在几天面前给与充分的赞扬和鼓励，帮助他树立自信心，让他更有勇气和同伴交往。此外，严老师在适当的时候买玩具送给航航，可以说时恰到好处，让航航感受到老师对他的那份真诚的关爱！另外，我们也利用家园沟通的时间，和航航的爸爸妈妈做交流，给他们一些合理的建议。让他们多花时间陪陪孩子，多让孩子接触外面的世界，争取多找一些机会让航航和同龄的孩子游戏等等。在老师、家长以及航航的共同努力下，航航不仅适应了幼儿园的生活、融入了班集体，而且很乐意积极参与到班级的各项活动当中。完满的结果：航航的转变是值得高兴的，他的变化源于老师给与他的正确的、爱的感化、源自爸爸妈妈和他自身的努力以及同伴们的帮助。有爱就有希望！同样我们值得思考：作为幼儿教育工作者，我们要多多的观察身边的点点滴滴、关心每一位幼儿，为他们的成长引路，做他们生命中前行的指明灯！一百个孩子有一百种语言，当我们