小学生心理健康教育1

1、论小学生心理健康教育摘要: 小学生的心理健康教育是小学生素质教育的重要内容。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。关键词: 小学生 心理 教育    一、引言在现代社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人。最近几年，在许多大中城市，逐渐开展对全体学生的心理健康教育，成立了心理健康辅导室。小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，这也是小学生素质教育的重要内容。本文从影响小学生心理健康的原因，小学生心理健康教育的原则，小学生心理健康教育的途径和方法等三个方面进行探讨。 二、 影响小学生心理健康的原因分析

2、60;   由于现代社会的快节奏和激烈竞争，生活日新月异，小学生周围的一切也急剧地变化，承受的心理压力也比他们的父辈多，据我观察，认为影响小学生心理健康发展的主要有以下几个因素：     1、 物质逐渐丰裕。在物质匮乏的年代，小学生比较容易满足，考试取得一个好成绩，只要有一粒糖的奖励也会欣喜若狂，比较重视老师和家长的表扬。现在物质丰裕，还有部分先富起来的家庭，家长过于宠爱孩子，对物质的要求有求必应，以至于有的小学生对表扬、鼓励无所谓，对什么事都满不在乎。    2、教育孩子的责任转移给

3、祖父母辈。小学生的父母忙于工作，把孩子交给老人带，忽略了教育孩子的责任。祖辈疼爱第三代，比较注重生活方面的照顾，缺乏心理上、情感上的交流，同时由于照顾太多，他们的能力得不到发展，甚至出现心理、行为方面的问题。    3、 家长对孩子的期望过高。家长对于分数的敏感甚于孩子，孩子考试得了99分回家得不到表扬，家长却问为什么不是100分，就是得100分回家也同样要接受教育，关照不要骄傲自满，要努力，因此造成不必要的心理压力。父母对孩子期望过高，家庭管教过严，以至于一出家门仿佛小鸟飞向天空，到了学校就任性放纵。    4、

4、独生子女缺少玩伴，自我表现欲过强。在班级集体中表现出自私，缺少合作精神。由于居住环境的改变，大多数家庭独门独户，没有交往的小伙伴，缺少交往活动，在班级集体中往往几个能干的学生无法合作做好一件好事，不懂得互相帮助。个别小学生自我表现欲太强，有的学生觉得自己很聪明，希望得到老师的肯定，上课举手发言很积极，只要老师没有请他回答问题，就认为老师不喜欢他，故意讲话、吵闹，有得甚至闹得无法上课，他们只是希望老师注意他，并看到他有能力。     三、小学生心理健康教育的原则     开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容

5、保密、持续”的原则。但首先要树立以下这些观念：    1、 建立新型的平等、和谐的师生关系。对小学生实施心理健康教育的前提是要建立新型的师生关系。所谓“新”，是课堂和班级要以学生为本，把学生作为平等的人，帮助学生发展。平等和谐的师生关系，有利于课堂上的师生互助。我曾经历过这样一件事：在我教六年级的时候，我班有一位男生，年龄不大，他的性格比较温和，很容易与人相处，在教室里也属于一种默默无闻的类型，从不惹老师的麻烦。因此我从没有特别的喜欢过他，但也从没有去讨厌过他。但有一天他妈妈的话，让我明白了些什么，他妈妈拉的我的手，一直感谢我对他儿子的特别照顾，后来我才

6、明白只是我无意中一句鼓励的话，他儿子后来特别上进，成绩直线上升。在实践中常有这样的例子：教师心情好，学生也显得特别好，教师心情不好，学生事情也多，心情更烦；气氛好的班级，教师教学顺，教学成果也易见，班级气氛不好，学生问题多，教学不见效果。其中的缘由就是教师与班级学生互动的心理现象，建立新型的师生关系有益于营造班级教室良好的心理氛围，对教师学生都有利。     2 、尊重每一个学生。对小学生心理健康教育的根本是要尊重每一个学生。首先教师要消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题，爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”要尊重学生，首先从人格上尊重所有

7、学生。教师要消除对学生智商问题的错误认识，即便是智商临界的学生从理论上讲小学阶段的学习是可以完成的。其次，强化情感教育，亲近全体学生.我们都知道，教育的最高原则是爱，要对学生实行“爱的教育”。我曾任职三年级四班的教学，四班的学生基础较差，怎样提高四班学生的学习积极性，为此我想了很多方法，表扬、奖励、比赛、游戏、活动、甚至留堂但效果都不是很明显，不长久。几度迷惘、几度彷徨，也想到过干脆采用“填鸭式”地教学方法，然而，四十多个可爱的学生，四十多双渴知的眼睛，四十多声真诚的问候真的静下心来想一想，我能吗？不能！所以，我利用中午、放学的时间多去教室与学生交流、沟通、辅导，也找个别学生谈心，鼓励他们要积

8、极地回答老师的提问，大胆、完整地表达自己的想法，并和他们一起活动，做各种游戏，以儿童般的心态去与他们相处、接触，真诚地去对待每一个学生，给他们以充分的尊重。学生也就“亲其师而信其道”，越来越与我亲近，我开展工作自然也就得心应手了所以我明白何为“精诚所至，金石为开”，情感教育的作用是巨大的。教师办事要公正，要平等对待学生。教师要树立正确的人生观、价值观、教育观、人才观；学习辩证唯物主义，一分为二地看待问题。对优等生，多看缺点，对后进生多看优点。不可感情用事，要认识到只有一视同仁对待学生，学生才会从情感深处，萌发对老师的尊敬和信任。 不要伤害他的人格，因此教师应淡化差生这一概念，教师要用

9、积极的心态看待学生和评价学生，在小学教育实践中，尊重每一个学生不应该只是一种理论讨论；而是具体的操作；不应该只是教师和颜悦色地面对小学生，而是具体有效的帮助和教育小学生发展，要明确尊重学生和放任学生的区别，只有充分尊重学生才能真正实现学校以学生发展为本。    3、心理健康教育要面向全体学生。面向全体学生是实施素质教育的宗旨，心理健康教育也应该面向全体学生。面向全体学生的心理健康教育，并非是假设小学生班群体中大量存在心理问题，而是所有的学生都要心理健康发展，个别学生确有心理问题，可以通过全面全体的心理健康教育矫正问题。  4、 宽容地对待每一个

10、学生，宽容地以对待这一个学生的一切。宽待每一个学生，就不能把学生分类，不能假设班级学生存在三分之一好、中、差，不能因为学生家庭经济、文化、行为习惯不同而看不起学生。缺乏对学生的宽容，心与心难沟通，教师与学生难合作，心理健康教育就难以进行。教师用宽容的态度接纳每一个学生，包括他的优点和缺点，以及不能原谅的错误，要相信所有的学生都可以教育好。    5、保密事关心理健康教育的工作成效。学生对教师敞开心扉，教师一定要保密，谈话记录、心理测试资料都要妥善保管。保密的对象包括学生本人、家长和其他的老师，不能随意使用学生个案资料，并还有时间上的规定。 &#

11、160;  6、 心理健康教育贯穿于学校教育的全过程。持续含有两层意思，一是心理健康教育活动的系列化，一是要有长期的规划和打算，要明确心理健康教育不是应急任务，而是小学教育的一部分，伴随整个小学阶段。    四、 小学生心理健康教育途径和方法    小学生心理健康教育主要通过学校、家庭和学生自我教育三条途径进行:    1、学校心理健康教育的途径和方法。     团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生

12、积极提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。我们曾经开展过一次团体舞会，培养小学生与别人交往的信心、勇气和能力。此次活动中提出几个问题来锻炼孩子的交际能力，使孩子们懂得如何和别人融洽相处。在课堂教学中，我们也加强了对学生心理健康的教育，课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生交往，课堂是学生心理成长的主要空间，教师要用爱心抚慰学生的心灵，用智慧去唤醒学生的求知欲，这将有助于学生心理健康的发展。在语文教学中，可以通过一些介绍有关杰出人物的文章，让学生深入地朗读课文，通过人物神态动作描写体会人物内心世界，体悟人物的内心活动，从而培养学生健康稳定的情绪.在其

13、他学科的教学中，抓住教育奇迹，因势利导。给学生讲<<伤仲永>>的故事，德国大诗人海涅是学校里人尽皆知的后进生，老师常骂他对诗一窍不通，我国的张海迪是一位高位截瘫病人，但他先后掌握了四门外语、精通针灸他们都成功了，凭自己顽强进取的心理素质。在各种班集体活动中，有意识地培养学生的心理品质。马克思曾说：“一个人的发展取决于和他直接或间接交往的一切其他人的发展。” 心理辅导室。心理辅导室以学生个体为对象，由于工作专业化，因此需要专职教师负责，并接受上岗培训，心理辅导室的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要适合儿童的特点。名称可以童趣化。   

14、60; 个案教育。这是对上述两种心理辅导的补充和深入。学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究的需要而定，个案教育一般要做较长期的跟踪研究，做好记录，尽量详尽，如观察笔记、谈话记录等。有时候个别同学得个别辅导，就如班里差生的心理尤为重要，时刻注意他们的变化，哪怕一点进步也要加以鼓励。在实际工作中，这点我感触比较深。     测试与矫治。利用问卷调查、测试等手段充分了解学生群体现状，测试的数据资料仅供参考而已，通过测试调查发现的问题，分别进行团体辅导等，进行必要的预防和矫治，促进小学生整体发展。    

15、 心理健康教育课。教师根据各班的不同特点开展心理健康教育活动，老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，并倾听别人的心声。    2、指导家庭对小学生进行心理健康教育。    小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才是主要的。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长学校，家长节假日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。    3、指导小学生进行自我心理健康教育。 

16、0;   培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道它的重要性及基本常识，知道心理若有疑问怎样才能获得帮助。比如心理辅导室，带小学生参观比讲它的作用更合适。     指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法。从实用出发，教会小学生几种常用方法，如:(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松。（2）与人谈心。使小学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。(3)善写日记或周记，小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。没得到本人的允许，教师和家长要尊重孩子的隐私。    五、总结加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健