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文档简介

1、?小蓝裙的故事?教案教学目的1 用自己喜欢的方式学会本课生字。2 有感情地朗读课文，联络上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。3 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达才能。教学重点抓住重点词句和批注理解课文内容。教学难点联络生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。教学准备生字词卡片。课时安排12课时。教学过程一、谈话设疑，引入新课二、初读课文，理解大意1 自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。2 出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。3 分组朗读课文，比比哪一组读得通

2、顺、流利。4 说说课文主要讲了一件什么事?三、细读课文，批注感悟1 默读课文，结合编者的批注，考虑：课文写小蓝裙引发了几次“不协调的现象?用“分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。2 学生交流汇报。出示画出的句子：原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。(1)先根据学生的答复出示画出的句子，抓住“脏小蓝裙、“乱糟糟漂亮女儿、“杂草丛生的庭院家里的整洁等的比照，理解“不协调的含义。老师相机指导学生读句子。(2)

3、面对这些不协调，你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。(如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调时，老师引导：是呀，每一位仁慈的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出快乐的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主!在与前面的比照中，引导学生读出惊喜的语气)3 学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出如今这个城镇上。为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要擅长从生活中去发现美、感受美，进而创造美)4 猜一猜，这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面考虑)小结：多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能

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