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文档简介

1、?小摄影师?教学设计3第一课时【设计理念】创设情境，营造民主和谐的学习气氛。将读的训练贯穿于教学的始终。引导学生自读自悟理解课文的大概意思，引导学生透过对话和细节描写进展合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文理论活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。【学习目的】、认识摄、媚等个生字。会写突、按等个生字。能正确读写突然、立即、人行道等个词语。、分角色有感情地朗读课文。、理解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。、体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，感受高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情。【学习重点、难点】

2、、重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。、难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。【教学准备】、教师：生字卡片、教学挂图。、学生：搜集理解关于高尔基生平故事、资料。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、介绍人物，导入新课、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？、学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。、教师小结：高尔基是世界着名的文学家，他写了很多书。书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很亲爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。、检查朗读情况：开火车读词语。、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第自然段。、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联络上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字、小组合作，想方法记住生字字形。、交流

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