3、记金华的双龙洞

1、1 精读课记金华的双龙洞 教学目标： 1 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点， 激发学生对大自然的热爱。 2 2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。 教学重点： 了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程 写具体的。 教学重点： 通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热 爱。 课前准备： 课件 教学过程： 一、童境与目标 1 1、创设童境 童心广播 （1 1、）本单元课我们已经随着作者游览了桂林的美景， 留下由衷的赞 美。今天，我们再随着作家叶圣陶的足迹去观赏金华的双龙洞。 （板 书课题，读课题） （2 2、）同学们，下面我们来了解一下这一课我们的学习目标。

2、 2 2、明确目标 （ 1 1、）通过语言文字了解金华双龙洞的特点， 激发学生对大自然的热 爱。 （2 2、）了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。 二、自主与合作 一）自主学习 （1 1）呈现任务: 自由读课文，想一想：课文按照 _ 的顺序，先 写沿途看见的 _ ;继而写 _、 _ ;再写 _ ; 2 最后写 _ ，感受到双龙洞 的 _ 。 （2 2） 教师引导（口头引导） （3 3） 生自主学习。 （4 4） 反馈评价。 （二）合作探究 春末的一天，在浙江金华，叶圣陶爷爷踏上了去双龙洞的路途。 一路上，春末的景致不断扑入他的眼帘。 我们也和他一起去感受一下 山中的春色吧！ 1.1. 呈现

3、任务： 找找叶圣陶爷爷游览了哪些地方， 你最喜欢哪个地方， 为什么？在小组里读读课文，并说说自己的体会。 2.2. 教师引导：合作提示： （1 1） 、组员先自主画出相关句子，找找叶圣陶爷爷游览了哪些地方？ 想想你最喜欢哪个地方，为什么？ （2 2） 、组长主持组员间有序交流后，调控，选出你们组要展示的句子。 （3 3） 组内商议用何种方式展示学习成果。（可以小组朗读、讲故事， 分角色读） 3 3、 小组合作。 4 4、 反馈评价。 重点语句摘要（学生提到以下句子，教师应重点点拨） （1 1） 一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时 而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就

4、来到双龙洞口，那 溪流就是从洞里出来的。（板书：山路美） 讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换 调子？溪流和双龙洞有什么关系？ 自由朗读此自然段，体会作者的写法。 （2 2）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥 洞似的，3 很宽。 这句话用了什么修辞手法？洞口有何特点？（板书：洞口 高 宽） 具体说说“突兀”“森郁”的意思。 （ 3 3）走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶， 在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 这句话使用了什么说明方法？说明了外洞有什么特点？ （板书：外 洞大） 出示整段句子，有感情的读一读。 （ 4 4）虽

5、说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两 个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船 两头都系着绳子， 管理处的工人先进内洞， 在里边拉绳子， 船就进去， 在外洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。 我怀着好奇的心情独个儿 仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不 贴着船底了，才说一声“行了” ，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是 还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 我又感觉要是把 头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 作者用什么方法通过孔隙？ 这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（板书：孑 L L 隙窄） 人卧在船上后那个样

6、子是怎样的？人要这样贴着船才能通过孔隙 又说明了孔隙有什么特点？（板书 : : 孔隙矮） 坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？ “挤压”是什么意思？为什么 会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？ （板书： 孔 隙险） 请男女生比赛读读这一段话。 （5 5）内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见 小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起 汽油灯，逐一指4 点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条 黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石 笋，这是什么， 那是什么， 大都依据形状想象成神仙、 动物以有宫室、 器用，名目有四十多。

7、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜 色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 内洞给人第一感觉是什么？（板书：内洞黑） 工人点亮星星之火，引导作者观赏到洞内哪些景物？ “即使不比做什么，也很值得观赏。”的原因是什么？（板书：内 洞：奇） “十来进房子” 有多大？这里用了什么说明方法？说明内洞有何特 点？（板书：大） 结束语：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感 受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁 折服于自然之伟大、自然之神奇 ! ! 三、总结与评价 1 1、自主评价 （ 1 1）自主评价 在这节课里你有什么收获呢？可以从本节课的学习内容， 学习 方法、态度等方面总结一下自己的收获。 （2 2） 小组评价 小组长结合小组合作活动进行总结汇报， 对存在问题要及时提 醒、改进。 2 2、教师总结 （结合学生在课堂上的学习情况及合作探究的得失及教学目标的 达成程度进行客观