部编版语文五年级下册17 跳水练习卷

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密·启用前部编版语文五年级下册17 跳水练习卷题号一二三四五总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、信息匹配1.用“ ”画出下列加点字的正确读音。肆意（sì shì） 桅杆（wi wéi）龇牙（c z） 吓唬（hù hu）2.选词填空。灵巧 灵敏1他正要伸手去夺帽子，猴子比他更_,转身抓着桅杆又往上爬。2幸好他反应_，及时躲开了从楼上掉下来的一盆花。即使也 不但还3_他走到横木那头拿到了帽子，_难以回转身来。4猴子_不理，_撕得更凶了

2、。评卷人得分二、填空题3.看拼音，写词语。 háng xíng co mào tio dòu_ _ _yú gu s pò miáo zhn_ _ _4.辨字组词。扭_ 鸥_纽_ 殴_咧_ 舱_冽_ 沧_5.先补全下列四字词语，再完成练习。_大笑 _牙_嘴_不得 _惊_战1类似画“ ”的AABC式词语，我还能再写两个：_、_。2类似画“”的含一组反义词的词语，我还能再写两个：_、_。3形容处境十分尴尬，哭也不行，笑也不行的词语是：_。6.根据课文内容回答问题。跳水一文按照_的顺序来写，贯穿全文的线索是：_的故事。通过这个故事

3、我们懂得了：_的道理。评卷人得分三、语言表达7.按要求完成句子练习。1水手们把孩子救上了甲板。（改为“被”字句）_2甲板上的水手基本上全都吓呆了。（修改病句）_3扑通一声，孩子落到大海里。（改为比喻句）_8.品读句子，完成练习。1这时候，甲板上的水手全都吓呆了。这些人里不乏有经验的水手，他们全都“吓呆了”，说明了什么？_2他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”句子中的“立刻”是什么意思？从这个词语中你可以看出船长是一个什么样的人？_评卷人得分四、排序题9.根据课文内容跳水给下列句子排序。_孩子走到横本上遇到危险。_孩子得救。_猴

4、子把帽子挂在最高横木的一头。_孩子爬上杆。_船长开枪逼孩子跳水。_猴子摘帽子爬上桅杆逗孩子。评卷人得分五、现代文阅读课内阅读。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。10.用“”画出孩子陷入危险的句子。11.猴子在事件中起的作用是（ ）A猴子逗孩子使危险发生，因此它是事情的起因。B猴子引导孩子一步一步陷入危险，因此它是事情的发展。C猴子戏弄孩子，导致危险的后果，因此它是事情的结局

5、。12.“有个人吓得大叫了一声”说明了什么？_13.孩子听到叫声往下一望，两条腿为什么不由得发起抖来？_课外阅读。“高斯”号脱险记著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样、颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪地里。这个实验说明：黑色物体吸收阳光的能力最强。可不要小看这个实验，正是这个实验成果，使探险船“高斯”号死里逃生。1903年夏天，探险船“高斯”号刚刚到达南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。 船员们想尽各种办法，累得筋疲力尽， 没能使船前进一步。船上的水、粮食和蔬莱一天天在减少，眼看大

6、伙就要坐以待毙了。一天，船长在甲板上沉思，他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他突然想起了富兰克林的实验。他立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺上一条长两千多米、宽十米的黑路。不久，黑灰和煤炭吸收了强烈的阳光，使路上的坚冰全化了。在大家的欢呼声中，“高斯”号徐徐起航，走上了新的航程。14.写出下列词语的近义词。著名_ 沉思_15.给文中画“ ”的地方填写恰当的关联词。16.富兰克林和“高斯”号船长所运用的科学道理是_。17.挽救“高斯”号的前提是（ ）A有暴风雨和坚冰。B烈日当空，万里无云。C船员们的共同努力。D船长的聪明才智。18.这篇文章重点写的是（

7、）A富兰克林小时候做的实验。B“高斯”号被困的原因。C“高斯”号脱险的过程。参考答案1.sì wéiz hu【解析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。题中“肆”是平舌音，不要读成翘舌音“sh”。2.     灵巧     灵敏     即使     也     不但  

8、0;  还【解析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。灵巧：是灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏的意思。灵敏：可指具有容易受影响或受感动的能力；能够显示微小差别。也指头脑机敏。第二部分主要考查学生关联词的掌握运用。3前后分句是假设关系，选填“即使也”。4前后分句是递进关系，选填“不但还”。3.     航行     草帽   &

9、#160; 挑逗     鱼钩     撕破     瞄准【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“航、帽、挑逗、钩、撕破、瞄准”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。4.     扭曲     海鸥   

10、60; 纽扣     斗殴     咧嘴     船舱     凛冽     沧海【解析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。“扭”从手从丑会意，丑也兼表声。动词。一般意义上指身体的某个部位，如手、头、腰等进行动作上的位移。也可指使用力量让物体改变之前的形状或者状态。“纽”指器物上可以提起或系挂的

11、部分或可以扣合衣物的球状物、片状物或其它形状的东西。5.     哈     哈     龇     咧     哭     笑     心     胆     念念不念     彬彬有礼 

12、    生死与共     黑白相间     哭笑不得【解析】考查补写词语及词语分类积累，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。1此题考查学生对AABC式词语的积累。这类词语还有：谆谆告戒、欣欣向荣、历历在目等。2此题考查学生对含有反义词的四字词语积累。这类词语有：出生入死、黑白分明、上天入地等。3此题考查学生对词语的解释理解。哭笑不得：哭也不好，笑也不好。 形容很尴尬。6.     事情发展

13、     孩子和猴子     事物是不断发展变化的，我们要根据情况的变化果断采取相应的措施【解析】此题考查学生课文内容的理解识记能力。跳水按照事情发展的顺序写了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。通过阅读可知，跳水一文告诉我们：在处理紧急问题时我们要像船长一样根据具体情况果断采取相应的行动。7.     孩子被水手们救上了甲板。   &#

14、160; 甲板上的水手全都吓呆了。     扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。【解析】1此题考查学生“把”字句改写“被”字句的掌握。“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。2考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。本题

15、中“基本上”“全都”相互矛盾，去掉“基本上” 。3此题考查学生改写比喻句的能力。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。我们可以想象孩子像炮弹一样，扑通掉进海里。8.     说明当时情况很危急。     “立刻”指马上。船长是一个经验丰富，智慧超人，沉着、果断、机智的人。【解析】此题考查学生对语句的理解分析能力。解答时，我们应该联系课文内容分析。1联系课文“他的手

16、放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”可见当时处境非常危险，只要一失足，就会摔到甲板上没命。2“立刻”是马上的意思，当船长在看到孩子的处境时，没有丝毫的犹豫，通过“立刻”一词，可见船长经验很丰富，遇事非常镇静，处置果断机智。9.     4     6     3 

17、60;   2     5     1【解析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。跳水按照事情发展的顺序写了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，孩子转危为安，获救。由此我们可以知道正确顺序。10.孩子

18、只要一失足也难以回转身来。11.A12.说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。13.孩子意识到了自己处境的危险，因而十分紧张、慌乱。【解析】(1)此题考查学生理解筛选信息的能力。熟读语段，孩子处境危险的句子是“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”(2)此题考查学生对文本的理解能力。跳水按照事情的发展顺序，记叙了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。由此可知，猴子在文中是事情的起因。(3)此题考查文本的理解分析能力。结合前文“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”这时孩子的处境是极其危险，也反映了水手的担心和害怕。(4)此题考查文本的理解能力。结合前文“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”“孩子听到叫声往下一望”这才意识到自己的处境危险，不由得慌乱、